1 Можливості використання дидактичного збірника у процесі навчання молодших школярів англійської мови
Основною метою при навчанні іноземної мови є розвиток комунікативної компетенції. Для досягнення цієї мети буде використовуватися дидактичний збірник. p align="justify"> Під дидактичним збіркою розуміється збірник, що містить ігрові уроки, які допомагають дитині вчитися з захопленням, формувати предметні і надпредметні вміння і навички.
В даний час формування іншомовної діяльності набуває особливої вЂ‹вЂ‹значущості. Почалися зміни у змісті, засобах і методах навчання школярів, застосування демократичного стилю спілкування вчителя і учня, що сприяє розвитку його пізнавальних інтересів і моральних особистісних якостей. Головним стає не планування загальної, єдиної для всіх лінії навчання і розвитку, а здійснення підходу до кожного учня з урахуванням його індивідуальних особливостей. При навчанні іноземної мови це означає пошук і виявлення продуктивних методів і прийомів навчання. p align="justify"> Значним і багато в чому невикористаним засобом для цілеспрямованого формування навчальної діяльності дітей є гра.
Безсумнівно, що завдання навчання значно ширше, ніж повідомлення учням певної суми знань і вироблення умінь застосовувати ці знання. Головне завдання навчання - підготовка дітей до життя. Вона особливо важлива на етапі становлення особистості в молодшому шкільному віці, оскільки саме цей період, будучи перехідним володіє глибокими потенційними можливостями фізичного, духовного, соціального та психологічного розвитку дитини. Особливо актуальна реалізація ігрових технологій у процесі формування особистісних якостей учнів у процесі навчання іноземної мови, спрямованих на загальний розвиток молодших школярів. Оскільки саме в цей період відбувається формування особистісних якостей дитини, його ставлення до праці, навчання, оточення його світу. Аналіз літератури показав, що ефективність і продуктивність реалізації ігрових технологій у процесі навчання відзначають багато методисти. Проте в осмисленні, трактуванні та інтерпретації ігрових технологій не простежується єдності і однозначною теоретичної основи. p align="justify"> На думку Селевко Г.К. ігрова діяльність виконує такі функції: іглотерапевтіческую - подолання різних труднощів, що виникають у дитини в поведінці, спілкуванні, навчанні, та інших видах життєдіяльності. В«Ефект ігрової терапії визначається практикою нових соціальних відносин, які дитина отримує у рольовій грі. Саме практика нових реальних відносин, в які рольова гра ставить дитину як з дорослим, так і з однолітками, відносин свободи і співробітництва, натомість відносин примусу і агресії, призводить зрештою до терапевтичного ефекту В»(Ельконін Д.Б.); діагностичну- виявлення відхилень від нормативної поведінки, самопізнання в процесі гри. Діагностична функція гри надає педагогу можливість діагностувати різні прояви дитини (інтелект...
