[2, с. 10]. p align="justify"> етап розвітку інтелекту проявляються поступово. Це досягається Шляхом здобуття знань, засвоєння їх в процесі ДІЯЛЬНОСТІ та пізнанням особливая природніх и СОЦІАЛЬНИХ Явища. Діти набуваються Цю найбільш складаний и тонкі форми мислення и процесі активного Дослідження природного середовища, створюючі для себе Проблемні сітуації І, в основному, самостійно на них відповідаючі [5, с. 15]. Певно, что Марія Монтессорі Дуже добре усвідомлювала Цю прямопропорційну залежність между активним пізнанням НАВКОЛИШНЬОГО світу та Розвитку розумово здібностей дитини, створюючі Цілий ряд дидактичних ігор типу В«Шумові коробочкиВ», В«Нюхові баночкиВ», В«Рамки та втулкиВ» та інше. Практічність знань про Особливості інтелектуального развития молодшого школяра Полягає для педагогів у тому, что смороду повінні зрозуміті важлівість та Особливості періоду В«конкретних операцій в процесі навчанняВ». При чому діти віступають НЕ Пасивні спостерігачамі, а активних учасників цього процеса
Було б несправедливо НЕ згадаті про соціальний фактор, что має великий Вплив на Розвиток розумово здібностей та сприйняттів и Пояснення жіттєвіх Явища, на успіхі в навчальній ДІЯЛЬНОСТІ. Найближче соціальне оточення дитини є ее сім'я та мікросередовіще. Завдання батьків Полягає в розвітку мислення и мови дітей, актівності и вітрімці, самостійності в різніх проявах жіттєдіяльності. У шкільному віці, коли Основним змістом дитячого життя становится навчальна діяльність и формується характер, ВАЖЛИВО, щоб батьківщина підтрімувала тісній зв'язок Зі школою. Роль батьків у інтелектуальному розвитку дітей Надзвичайно ВАЖЛИВО. Если бацьки Надаються Вагом Значення освіті, читанню книг, обговореної кінофільмів, екскурсіям, домашній бібліотеці, то зрозуміло, что смороду будут стімулюваті різноманітнімі методами и шляхами Розвиток розумово здібностей своих дітей. Крім того, батьки є дерло прикладами для наслідування в будь-якій сфере, в тому чіслі й сфере інтелектуального життя. p align="justify"> У молодшому шкільному віці дитина формується всесторонньо. Чи не можна вважаті, что головне для неї навчання, а всі Інше додається. Головне у формуванні ОСОБИСТОСТІ учнів початкових класів - Взаємозв'язок розумово, морального, трудового, фізічного, естетичного виховання. p align="justify"> У цьом віці дитина становится більш дісціплінованою. Навчальна діяльність вімагає постійного вольовости напруженного, наполеглівості, старанності, працездатності. Вільні вольові Дії Доступні для молодших школярів. Однак, смороду НЕ вітрімують трівалого напруженного, того зміна Видів ДІЯЛЬНОСТІ, способів учіння, Ігрові моменти при вівченні навчального матеріалу необхідні в работе вчителя. Смороду полегшують Навчальних працю школярів и мают великий Вплив на Розвиток інтелектуальніх здібностей дитини [2, с. 4]. Таким чином ми підійшлі до Висвітлення питання особливая інтелектуального развития молодшого школяра. p align="center"> 2. Задач...
