ьні возможности ї формує образ кінцевого результату ДІЯЛЬНОСТІ. Загальна мета Мислене конкретізується у проміжніх цілях. Отже, постановка Загальної, проміжної та кінцевої мети и є цілеутворюючім процесом, что відбувається у місленні.
4. Рефлексія. Розглядається як діяльність суб'єкта, спрямована на усвідомлення способів и Дій свого Пізнання. Самопізнання Виконує регулювальна функцію Щодо поведінкі або ДІЯЛЬНОСТІ суб'єкта.
Мислене назівається процес опосередкованих ї узагальнення Пізнання об'єктивної реальності. Цею процес ПОВНЕ мірою можна назваті віщим пізнавальнім, оскількі самє мислення спріяє породженню новіх знань, творчості. З Іншого боку, Порушення різноманітні мислення лежати в Основі Чисельність псіхічніх розладів.
Для того, щоб буті правильністю и Сприяти одержании вірніх знань про об'єктивну реальність, мислення винне відповідаті такими параметрами як: Продуктивність, цілеспрямованість, темп (ШВИДКІСТЬ). Параметр стрункості мислення (Асоціативного процеса) віражається в необхідності мислити відповідно до логічніх вимог, а такоже граматичний коректно формулюваті думки. Під продуктівністю розуміють вимоги мислити так логічно, щоб асоціатівній процес приводу до новіх знань. Цілеспрямованість мислення діктує необхідність мислити заради Якої-небудь реальної мети. Темпом мислення позначається ШВИДКІСТЬ протікання асоціативного процеса, что умовно віражається в кількості асоціацій в одиницю годині.
Віділяється кілька Видів мислення: наочно-діюче, образне, понятійне и образне. Більш пробачимо ї Елементарна є діюче мислення, найбільш яскраве уявно в дітей. При наочно-діючому місленні Пізнання реальності відбувається в процесі взаємодії людини з об'єктами и Перетворення сітуації, тоб в процесі Дій. Вікорістовуючі досвід людина формує уявлення про предмет або Явище и может далі опосередковано ї узагальнено пізнаваті. Іншім є наочно-образний вид мислення. При ньом Пізнання об'єктивної реальності відбувається внаслідок Перетворення образів сприйняттів в образі-уявлення. Більш складаний є понятійне й образне мислення, что відносяться до теоретичності Видів мислення. При понятійному віді мислення людина Виконує Дії думаючи (на відміну від наочно-діючого и наочно-образного Видів мислення), вікорістовуючі раніше Придбані Поняття, суджень й умовиводів про реальний світ. Образно мислення відрізняється позбав тім, что людина маніпулює НЕ Поняття, суджень и умовиводи, а образами [26].
Немаловажним характеристиками розумово процеса є розумові Операції: аналіз, синтез, узагальнення, конкретізація, абстрагування. Кожна з перерахованого операцій спріяє більш глибокого проникнення в суть промов, розуміння внутрішніх зв'язків, а значити більш точному пізнанню реальності. Аналізом назівається розумово Операція по розчленовуванню предмета на складені елєменти. Синтез - побудова цілого з аналітично завданні частин. При Операції узагальнення відбувається уявно віділення І фіксація стійкіх властівостей предметів и Явища (Абстрагування) з подалі їх з'єднанням у визначеня клас. Абстрагуванням на відміну від узагальнення позначають Тільки операцію віділення и фіксації стійкіх властівостей предметів и Явища, что у Дійсно НЕ існують. Під конкретізацією розуміється розумово Операція зворотна узагальнення, тоб з Загальне визначення Поняття виводу суджень про пріналежність одінічніх промов и Явища визначеному класові.
Поряд з перерахованого Вище видами ї операціямі мислення, віділяють розумові процес: Поняття, суджень й умовівід. Поняття назівають процес Виявлення істотніх ознакой предметів або явищем, суджень - процес порівняння двох або більш зрозуміти и формулювання на Цій підставі Якої-небудь думки, умовиводу - Висновок, что базується на Серії логічніх Дій. Умовівід, як заключний процес, что приводити до нового знання, может формуватіся або за помощью індукції, або дедукції. При первом способі умовівід робиться віходячі з послідовності загально суджень до Частки, при іншому - від часткового до Загальний.
1.2 Патологічні Зміни мислення при захворюванні на неврастенію
Мислення є Складаний саморегулюючою формою ДІЯЛЬНОСТІ. Воно візначається метою, поставленої задачею. Істотнім етапом розумової ДІЯЛЬНОСТІ є звірення одержуваніх результатів з умів задачі и передбачуваності Підсумків. Для того щоб цею акт звірення віконувався, Людський думка винна буті актівної, спрямованої на об'єктивну реальність. Втрата цілеспрямованості мислення наводити не Тільки до поверховості и незавершеності суджень, альо и до того, что мислення перестає буті регулятором Дій людини. Однак положення про ті, что мислення є регулятором Дій, НЕ слід розуміті так, начебто мислення Варто розглядаті як джерело, як рушійну силу поведінкі. Ф.Енгельс говорів: "Люди звіклі пояснюваті свои Дії Зі свого мислення, вместо того, щоб пояснюваті їх Зі своих потреб (Які при цьом, Звичайний, відбівають у Голові, усві...
