ї та раціональної оцінки. Дитині не кажуть, що немає бура, що руки замерзнуть і можна застудитися. До цих висновків діти приходять самі на основі аналізу, після того, як будуть висловлені всі ідеї. Аналіз проводиться з наступних питань: Що позитивного в ідеї? Що негативного? Подумайте, яка ідея найкраща. У підсумку можна перевірити ідеї. Мозковий штурм можна застосовувати і при підготовці до свят, наприклад, створити ідеї дітей і батьків. p align="justify"> Метод синектики полягає в пошуку аналогій. Синектика, в перекладі з грецької, означає В«об'єднання різнорідних елементівВ». У роботі з дітьми пропонують використовувати пряму аналогію, тобто один об'єкт порівнюється з іншим з іншої області. Видом прямої аналогії є функціональна аналогія - знайти в навколишньому світі об'єкт, який виконує аналогічні функції, наприклад, сонце і плита для приготування їжі. При цьому важливо відповісти на питання: які функції виконують ці об'єкти, що спільного і що відмінного в цих функціях? Аналогія за кольором: сонце - кульбаба, лампа, лимон, лисиця і т.д. Особиста аналогія - вміння поставити себе на місце іншого об'єкта. Наприклад, яке відношення до себе з боку інших дітей ви віддаєте перевагу? Що б вас турбувало, якби ви були дверима, числом п'ять, трикутником і тд.? p align="justify"> Етапи використання синектики в роботі з дітьми: формулювання проблеми педагогом; формулювання проблеми дітьми; генерація ідей на основі питань, запропонованих педагогом, навідних на вирішення проблеми. Рекомендується використання таких видів аналогії як пряма, особиста, символічна. Наприклад, придумати правила порівняння однозначних чисел. Діти: чому 5 більше, ніж 3? Вихователь: Навіщо нам відомий склад числа з одиниць, прийоми додатки і накладення, рахунок парами? Це питання задається для того, щоб у дітей виникли аналогії, що може наштовхнути на думку про придатність того чи іншого правила для порівняння довільних пар однозначних чисел; особиста аналогія може виявити глибину математичних знань; символічна - може навести на думку про впорядкування натурального ряду чисел.
Поряд з використанням когнітивних і креативних методів рекомендується пропонувати дитині завдання креативного типу. Серед таких завдань придумати позначення числа, звуку, букви, сформулювати математичну закономірність. Поряд з цими завданнями можна запропонувати дитині скласти казку, приказку, риму, скласти кроссворд, завдання для інших дітей. Перекласти фрагмент з мови одного предмета на інший, наприклад, намалювати музику за допомогою геометричних фігур, оживити число, визначити кольору днів тижня. Виготовити саморобку, модель, маску, математичну фігуру, придумати свої ігри з числами і фігурами. p align="justify"> Усі розглянуті технології допомагають дитині відкривати приховані закономірності між об'єктами і явищами навколишнього світу, отримувати відомості про властивості, зв'язки та залежностях. Використання ефективних засо...
