ків). У багатьох договорах про учнівство обмовлялося, що майстер дозволяв відвідувати учневі протягом року або двох років школу або сам брався вивчити його грамоти. Завершив навчання ставав підмайстром, працюючи у майстра за плату, поки не відкривав власну справу. br/>
. Церковні школи
Католицька церква міцно тримала все освіту у своїх руках. У середньовічних монастирях переписувалися книги для потреб богослужіння, готувалися переписувачі, створювалися бібліотеки і школи. p align="justify"> Раніше всього оформилися монастирські школи. У деяких монастирях були внутрішні і зовнішні школи: у перших навчалися хлопчики, яких батьки віддавали в чернецтво, і жили вони в монастирях; в зовнішніх школах - діти жителів даного церковного приходу (мирян). p align="justify"> У центрах церковного управління поступово з єпископських гуртожитку, куди віддавали дітей для навчання, розвинулися соборні, чи кафедральні, школи (школи при кафедрі єпископа). Ці школи в ряді місць ділилися на внутрішні школи, при яких жили учні, і зовнішні школи для дітей мирян (в зовнішніх монастирських і кафедральних школах, як правило, навчалися діти дворян, рідше - іменитих городян). p align="justify"> І нарешті, при ряді парафіяльних церков велося більш-менш систематичне викладання в так званих парафіяльних школах. У школах навчалися тільки хлопчики. Парафіяльні школи містилися в якому-небудь церковному приміщенні або на квартирі того служителя культу, який брав на себе навчання дітей. Навчали в них читання молитов латинською мовою і церковного співу, рідше вчили письму. Найчастіше сенсу читаного не рідною мовою учні не розуміли. p align="justify"> Монастирські і соборні школи, як правило, мали особливі приміщення, призначені для навчання; певні терміни навчання не встановлювалися. Вчителями були духовні особи, які отримали навички навчальної роботи. p align="justify"> У парафіяльній школі вчення тривало кілька років: поряд з дітьми вчилися і юнаки і навіть дорослі люди, які вирішили спіткати В«книжкову мудрістьВ». У початковій стадії навчання вчитель читав матеріал на незрозумілій учням латинською мовою, а вони повторювали його вголос; там, де учні володіли листом, вони записували урок на навощенной дощечці, а потім, вивчивши напам'ять, прали. Кожен учень викликався до дошки і повинен був повторювати завчене без запинки. p align="justify"> Вчили читати по-латині буквослагательним методом, який був заснований на механічному запам'ятовуванні, і тому процес навчання був вкрай важкий. Матеріалом для читання служили релігійні книги, зміст яких було недоступне учням. До виникнення друкарства книги були рукописними і написані різними почерком, що вкрай ускладнювало оволодіння технікою читання. Техніка листа була також дуже складною. p align="justify"> Учитель не щадив своїх учнів за помилки; жорстокі тілесні покарання були дуже поширені. Вони схвалювалися церквою, яка вчила, що В«природа людини гріховнаВ» і тілесн...
