яється по товщині, фактурі, текстурі і кольору. Для роботи, пов'язаної зі складанням, використовують тонкий писальний і кольоровий папір. Картон, напівкартон, щільний папір - застосовуються для виготовлення різних конструкцій. p align="justify"> Навчившись м'яти папір, рвати, різати, закручувати в джгути, згинати в різних напрямках, освоївши вміння працювати з кресленнями, схемами, шаблонами, дитина зуміє виконати найрізноманітніші вироби - іграшки, сувеніри, площинні та об'ємні композиції .
Конструювання та моделювання з паперу, з одного боку, дає багато свободи: окремі деталі будь-якої форми можна вирізати, але з іншого - це додає складності: необхідно чітко уявляти остаточний результат. Тому в процесі навчання дошкільнят зазвичай використовують готові лекала деталей рослин, тварин і т. д.
Кожна з відомих технік конструювання та моделювання з паперу може використовуватися в роботі з дошкільнятами. Так, наприклад, на заняттях орігамі діти вчаться складати з квадратного аркуша паперу найпростіші фігурки птахів і тварин, кораблики, будиночки, машинки, квіти і багато інших цікавих виробів. З них можна складати різні композиції, поєднуючи деталі паперопластики та орігамі. p align="justify"> Першими дитячими іграшками-саморобками з паперу стають човники, пароплавчики, кораблики, літачки, шапочки, коробочки, виконані шляхом складання і згинання газетної або білого паперу. На перший план висувається швидше утилітарна спрямованість іграшки, а її художність, барвистість оформлення відходять на друге місце. p align="justify"> Можливість же виготовляти вироби з яскравого кольорового паперу піднімає рівень художнього завдання, і дитина втягується в активну творчу діяльність, він починає прикрашати, вдосконалювати свою іграшку, прагне зробити її нарядно, привабливіше. Діти відчувають почуття емоційного комфорту, відчуття радості дитинства, ні з чим не порівнянне відчуття задоволення від виконаної своїми руками вироби. Така іграшка мила серцю, з нею розмовляють, грають, її дбайливо зберігають. Різноманітні вироби використовуються в іграх, служать прикрасою дитячих кімнат і групових приміщень у дитячих садках. Особливо приваблює дошкільнят можливість самим створити такі вироби, які потім будуть використані в іграх, інсценуваннях, оформленні куточка, ділянки дитячого саду або подаровані на день народження, до свята своїм батькам, вихователям або друзям. br/>
Глава 2. Методичні умови розвитку уяви на заняттях конструюванням
2.1 Аналіз розвитку уяви у дітей дошкільного віку
З метою виявлення рівня розвитку уяви випробовуваних, використовувалася методика Дьяченко О.М., Кирилової О.І. В«Вивчення оригінальності рішення задач на уявуВ». p align="justify"> Дана методика дозволяє повно вивчити особливості творчої уяви і простежити специфіку цього процесу. Ця методика активізує діяльність уяви, виявляючи одне з осн...
