игувати руху прямо в процесі виконання, захоплювати дітей власним показом. І, звичайно, приємно бачити результати такої роботи: чіткість, синхронність, ритмічність, виразність, образність, - всі ці якості досягаються із захопленням, і головне - усіма дітьми. Яскрава, цікава музика викликає бажання рухатися, танцювати, дозволяє розкритися кожній дитині, показати, на що він здатний. Передбачається певний рівень розвитку у дітей музичних здібностей, і в першу чергу музично-ритмічного почуття, а також хороші якість їх рухової підготовки. Необхідно враховувати напрями навчання в кожній віковій групі. p align="justify"> У дітей молодшої групи координація рухів розвинена недостатньо. Вони ходять, перевалюючись, тягнуть ноги, опускають голову, важко бігають і стрибають. Характерною рисою цього віку є збудження нервової системи і недостатнє гальмування, тому у дітей замедленна реакція на музичні сигнали. Незважаючи на це, у малюків виробляється стійкий інтерес до танців. Зміцнюючи його, дітей привчають слухати музику і рухатися відповідно до неї. Музика до танців повинна бути яскравою і виразною за формою, що допомагає виконувати краще танцювальні рухи. Особливу увагу в молодшій групі слід приділяти вмінню дітей розрізняти початок і кінець музичного твору і відповідно з цим починати і закінчувати руху. p align="justify"> Під час розучування танцю слід дотримуватися певну послідовність. Спочатку діти слухають музику, потім - пояснення педагога про її характер, формі твору і т.д. Можна показати танець разом з вихователем або заздалегідь підготовленим дитиною. Потім вихователь танцює разом з дітьми, уважно спостерігаючи за ними і допомагаючи їм, наприклад, знайти праву ніжку або ручку і т.п.
Для дітей молодшої групи треба підбирати танці, виконання яких сприяють виробленню наступних танцювальних навичок:
ритмічно ходити і бігати, передаючи різний темп, відзначаючи кінець і початок кожної частини;
виконувати рухи з атрибутами (ляльками, султанчік і т.д.);
по черзі притупувати ніжками, кружляти порізно і парами, плескати в долоні, виставляти ніжки по черзі на п'яту і ін
Показники рівня розвитку дітей:
інтерес до танцювального процесу руху під музику;
виразність рухів;
вміння передавати в пластиці характер музики, танцювальний образ.
Глава 2. Методика навчання танцювально-ритмічним рухам
2.1 Методи і прийоми навчання танцювально-ритмічним рухам
У методиці навчання дошкільнят ритмічним рухам і співу багато спільного.
По-перше, застосовуються подібні методи: наочно-слуховий (виразне виконання музики педагогом), наочно-зоровий, руховий (показ ігор, танців, окремих їх елементів), словесний (образний розпові...
