Реферат Психолого-педагогічні особливості дітей раннього віку з органічним ураженням ЦНС

ускає навчання з опорою на актуальний рівень розвитку дитини і зону його найближчого розвитку;

врахування вікових та індивідуальних особливостей розвитку дитини;

єдності вимог до виховання дитини в дошкільному закладі і в умовах сім'ї;

діяльнісного підходу до розвитку особистості дитини. Підхід цей реалізується в рамках провідної і типових видів діяльності відповідно до інтересом дитини;

корекційної спрямованості виховного процесу.

Корекційно-педагогічна робота з дітьми, що мають органічне ураження ЦНС, повинна будуватися на основі даних, отриманих в результаті психолого-педагогічного обстеження кожної дитини, а також враховуючи загальні закономірності розвитку дітей раннього віку (до 3 років) . Виходячи з цього, визначається зміст корекційно-педагогічної роботи з кожним вихованцем на найближчий період по основних лініях розвитку [1]:

соціальне (форми спілкування і взаємодії дитини з дорослими, однолітками; формування уявлень у дитини про себе);

фізична (вдосконалення загальної моторики, ручний і дрібної моторики);

пізнавальне (розвиток сприйняття, наочно-дієвого мислення, ознайомлення з навколишнім, розвиток мови);

формування предметно-ігрових дій;

формування продуктивних видів діяльності (ліплення, конструювання, малювання).

Зміст корекційно-педагогічного процесу має бути розроблено в індивідуальній програмі виховання, навчання і розвитку кожної дитини.

Індивідуальна програма повинна бути побудована з урахуванням наступних принципів:

обліку генетичного ходу основних ліній розвитку, що припускає навчання з опорою на актуальний рівень розвитку дитини і зону його найближчого розвитку;

врахування вікових та індивідуальних особливостей розвитку дитини;

єдності вимог до виховання дитини в дошкільному закладі і в умовах сім'ї;

діяльнісного підходу до розвитку особистості дитини. Підхід цей реалізується в рамках провідної і типових видів діяльності відповідно до інтересом дитини;

корекційної спрямованості виховного процесу.

Корекційно-педагогічна робота з дітьми, що мають органічне ураження ЦНС, повинна будуватися на основі даних, отриманих в результаті психолого-педагогічного обстеження кожної дитини, а також враховуючи загальні закономірності розвитку дітей раннього віку (до 3 років) . Виходячи з цього, визначається зміст корекційно-педагогічної роботи з кожним вихованцем на найближчий період по основних лініях розвитку [1]:

Вѕ соціальне (форми спілкування і взаємодії дитини з дорослими, однолітками; формування уявлень у дитини про себе); <...