y"> Після отримання наукового ступеня Піаже переїжджає з Швейцарії в Париж, де викладає в школі для хлопчиків директором якої був Альфред Біне, творець тесту IQ Допомагаючи обробляти результати IQ-тесту, Піаже зауважив, що маленькі діти постійно дають неправильні відповіді на деякі питання. Однак він фокусувався не стільки на неправильних відповідях, скільки на тому, що діти чинять однакові помилки, які не властиві більш старшим людям. Це спостереження привело Піаже до теорії, що думки і когнітивні процеси, властиві дітям, істотно відрізняються від таких, властивих дорослим. Надалі, він створив загальну теорію стадій розвитку, яка стверджує, що люди, що знаходяться в одній стадії свого розвитку, проявляють схожі загальні форми пізнавальних здібностей. У Парижі він багато працював у клініці, вивчав логіку, філософію, психологію, проводив експериментальні дослідження на дітях, розпочаті без ентузіазму. Однак скоро Піаже знайшов свою власну область дослідження. Це були кінець теоретичного і початок експериментального періоду у творчості Піаже як психолога. p align="justify"> Вже перші факти з області психології, отримані Піаже в експериментах з дітьми по стандартизації так званих В«судячих тестівВ» К. Берта, підтвердили цю його ідею. Отримані факти показали можливість дослідження психічних процесів, що лежать в основі логічних операцій. З тих пір центральна завдання Піаже полягала в тому, щоб вивчити психологічні механізми логічних операцій, встановити поступове виникнення стабільних логічних цілісних структур інтелекту. p align="justify"> У 1921 році Піаже повертається до Швейцарії і стає директором Інституту Руссo в Женеві. 1921-1925 рр.. - Піаже за допомогою клінічного методу встановив нові форми в галузі дитячого розвитку. Найважливіші з них - відкриття егоцентричного характеру дитячої мови, якісних особливостей дитячої логіки, своєрідних за своїм змістом уявлень дитини про світ. Це відкриття - основне досягнення Піаже, яка зробила його всесвітньо відомим вченим, - відкриття егоцентризму дитини. p align="justify"> У 1929 р. Піаже прийняв запрошення зайняти пост директора Міжнародного Бюро з освіти ЮНЕСКО, на чолі якого він залишався до 1968 р.
Працюючи в психології майже шістдесят років, Піаже написав більше 60 книг, сотні статей. Він вивчав розвиток у дитини ігри, наслідування, мови. У полі його уваги були мислення, сприйняття, уяву, пам'ять, свідомість, воля. Крім психології Піаже проводив дослідження в галузі біології філософії, логіки, звертався до соціології та історії науки. Для того щоб зрозуміти, як розвивається людське пізнання, він вивчав розвиток інтелекту у дитини. p align="justify"> Він перетворив основні поняття інших шкіл: біхевіоризму (замість поняття про реакцію він висунув поняття про операції), гештальтизма (гештальт поступився місцем поняттю про структуру). Основна ідея, що розвивається в усіх творах Піаже, полягає в тому , що інтелектуальні операції здійснюються у формі цілісних...
