азія, вільна орієнтування в незвичних ситуаціях, вміння застосовувати свій досвід в нових умовах. p> Успішність творчих проявів дітей залежить від міцності співочих навичок, від уміння виражати в співі певні почуття і настрої, а також співати чисто і виразно. Зазвичай цими вміннями діти опановують до старшого дошкільному віку. Але формувати творчі прояви необхідно набагато раніше, використовуючи посильні дітям творчі завдання (проспівати своє ім'я, колискову ляльці і т.д.). p> Творчість народжується з інтуїтивних і свідомих дій. Поступово їх поєднання стає більш міцним.
Творчі прояви дітей у ритміці, танцях є важливим показником музичного розвитку. Дитина починає імпровізувати, створювати власний музично-ігровий образ, танець, якщо у нього розвинене сприйняття музики, її характеру, виразних засобів і якщо він володіє руховими навичками.
Для розвитку танцювальної творчості необхідно, щоб дитина емоційно відгукувався на музику, вірив у незвичайну ситуацію, міг виконати руху з уявними предметами, а також вільно спілкуватися з іншими дітьми під час колективної імпровізації музично-ігрових образів і танцювальних композицій.
Активність дітей у танцювальному творчості багато в чому залежить від навчання музично-ритмічним рухам. На музичних заняттях, у повсякденному житті дитячого садка, в сім'ї необхідно цілеспрямовано навчати дітей втілювати характер, образи музики в рухах. Це навчання грунтується на оволодінні узагальненими способами музичної діяльності, які необхідні для творчих проявів в танці: дитину привчають вслухатися в музичний твір, прагнути до самостійного виразного виконання рухів, відповідних характеру, образам пісні та інструментальної п'єси, виховують творче ставлення до музики в цілому. p> На думку Е.Горшковой підготовляє до танцювального творчості навчання дітей танцям і окремим рухам. Вона пропонує навчити дітей найпростішим прийомам танцювальної композиції, які представляють собою варіанти конкретних способів втілення того чи іншого змісту. Може допомогти у вирішенні цієї завдання сюжетний танець.
Повноцінне танцювальне творчість дитини можливе за умови, що його музично-естетичні уявлення постійно збагачуються і якщо у нього є можливість проявити самостійність. О. П. Радиновой відзначає важливість оснащення танцювальної творчості як у дитячому садку, так і в сім'ї: музичним супроводом, різноманітними костюмами і атрибутами, простором для танців.
Інструментальне творчість дітей проявляється в імпровізаціях - творі під час гри на дитячому музичному інструменті. Це безпосереднє, сьогохвилинне вираз вражень. Воно виникає на основі життєвого та музичного досвіду, наявного у дітей. Накопичення, збагачення музичних вражень є неодмінною умовою творчих проявів детей. p> Слухання вокальних, інструментальних творів як у записі, так і в В«ЖивомуВ» виконанні педагогів чи виконавців - професіоналів, бесіди про виразних засобах музичної мови, вивчення і порівняння тембрів інструментів, їх виражальних можливостей необхідно дітям для подальшого творчості, в тому числі і інструментального. p> Однією з умов, що забезпечують успішне інструментальне творчість, є володіння дітьми елементарними навичками гри на музичних інструментах, освоєння різноманітних способів звуко вилучення, які дозволяють дітям передавати найпростіші музичні образи.
О.П. Радинова для розвитку дитячого інструментального творчості пропонує не тільки навчати дітей певним навичкам, а й використовувати різноманітні творчі завдання. Вона рекомендує давати такі завдання в емоційної, образній формі, а також будити уяву і фантазію дітей поетичними порівняннями, використовувати казкові сюжети, що сприяє розкріпаченню хлопців, зацікавлює їх і допомагає забарвити дитячі імпровізації різними почуттями.
У самостійній діяльності дітей і в сім'ї інструментальне творчість може чергуватися з розучуванням оркестрових партій і підбором мелодій по слуху.
Таким чином, для успішного розвитку творчих здібностей дітей у музичної діяльності необхідні такі умови:
- дотримання принципу свободи;
- накопичення вражень від сприйняття мистецтва;
- накопичення досвіду виконавства (спів, рух, гра на музичних інструментах),
- розвиток основних музичних здібностей;
- оснащення музичної творчості як у дитячому садку, так і в сім'ї музичним супроводом, різноманітними костюмами і атрибутами, простором для танців, дитячими музичними інструментами. br/>
2. Сімейне виховання.
2.1. Особливості виховання дитини в сім'ї.
Сім'ю, як чинник виховання, характеризує виховне середовище, в якої організується життя і діяльність дитини. Відомо, що з моменту народження середу для дитини є умовою і джерелом розвитку. Його взаємодія з середовищем відіграє важливу роль у психічному розвитку і становленні особистості. Саме сімейне середовище стає для малюка першою культурної нішею. Від тог...
