с, пов'язаний з відносинами з близькими людьми; 4) захисні механізми (компенсаторна поведінка, стратегії самопрезентації та самоусіленія).
Таким чином, огляд літератури в теоретичній частині показав те, що єдиної точки зору на розвиток підліткового кризи немає, що значно ускладнює розуміння даної проблеми. Підліток був, є і, можливо, ще довго буде агресивним, тривожним. Це здається ясним і безперечним. На сьогодні різноманітні як теорії поведінки, так і виділені форми поведінкової активності людини.
Гендерний підхід з успіхом може застосовуватися в різних галузях практичної психології. Завдання написання гендерно-орієнтованих посібників з вікової педагогіки та психології залишається вкрай актуальною.
Девіантна поведінка в особистісних характеристиках підлітків формується в основному як форма протесту проти нерозуміння дорослих, через незадоволення своїм становищем у суспільстві, що виявляється і у відповідній поведінці. Разом з тим на розвиток підлітка можуть впливати соціальні, психолого-педагогічні чинники, гендерні та природні особливості. У підлітковому віці, в силу складності та суперечливості особливостей зростаючих людей, внутрішніх і зовнішніх умов їх розвитку можуть виникати ситуації, які порушують нормальний хід особистісного становлення, створюючи передумови для виникнення і прояву різних форм поведінки [34, 66].
Глава 2. Дослідження особливостей підліткового кризи
2.1 Дослідження рівня самооцінки підлітків
У першому розділі ми теоретично обгрунтували гендерні особливості особистісних факторів (агресивності, тривожності, самооцінки) виявляється у хлопчиків і дівчаток підліткового віку. Виходячи з цього, нами було проведено дослідження, в ході якого необхідно здійснити діагностику, яка дозволяє виявити існуючу взаємозв'язок між гендерними особливостями і особистісними характеристиками проявляються у підлітків.
Мета: визначити рівень самооцінки в учнів 8х класів.
Методика: вивчення самооцінки за допомогою процедури тестування (опитувальник Казанцевой Г.М.)
Самооцінка людини залежить від безлічі факторів. Підвищити самооцінку можна або максимізуючи успіх, або мінімізуючи невдачі. Розбіжність між домаганнями і реальною поведінкою людини призводить до спотворень самооцінки. Чим вище домагання, тим більшими мають бути успіхи, щоб людина відчувала себе задоволеним.
Виявляється рівень самооцінки не тільки в тому, як людина говорить, а й у тому, як він надходить. Вірна самооцінка підтримує гідність людини і дає йому моральне задоволення. У міру формування і зміцнення самооцінки зростає здатність до утвердження і відстоювання своєї життєвої позиції.
Тест-опитувальник включає 32 судження (див. додаток 4). За ним можливі, п'ять варіантів відповідей, кожен з яких кодується балами за схемою. Потім підраховується загальна кількість балів за всіма судженням, і результати розподіляються за трьома рівнями: високий, середній і низький.
При високому рівні самооцінки людина виявляється не обтяженим «комплексом неповноцінності», правильно реагує на зауваження інших і рідко сумнівається у своїх діях. При середньому він рідко страждає від «комплексу неповноцінності» і час від часу намагається приладитися під ду...
