ться як важливий виховний фактор. Але такого типу колектив учнів не їсти ще виховний колектив.
Виховний колектив, за Макаренком, - це наукова організація виховного процесу. Не звичайний колектив, який ми звикли уявляти собі, нехай навіть найкращий, самий організований і натхнений, що склався в ході життєвої діяльної тієї чи іншої об'єднаної групи людей, а спеціально з педагогічними цілями науково організований виховний колектив.
2. Педагогічні методи і засоби формування колективу учнів
2.1. Шляхи формування колективу навчальної групи ПТЗО
Виховання в колективі - основа виховної системи. Тільки в правильно організованому колективі можливо всебічне виховання молоді. В організованому колективі члени його повинні узгоджувати свої особисті бажання і вчинки із загальними завданнями, що стоять перед колективом, з вчинками і бажаннями товаришів. Загальні цілі визначають особисті цілі. Єдність загальних і особистих цілей - характерна риса організованого колективу. Разом з тим у колективі кожному надається можливість проявити свою ініціативу, здібності.
Основою общеучіліщного колективу учнів є навчальна група. Учнівський колектив, надаючи серйозну допомогу майстру у вирішенні виховних завдань, в той же час є для учнів великою школою формування навичок колективної праці.
Навчальні завдання профтехосвіти комплектуються з випускників середніх шкіл. Як правило, ці учні приходять в училища з різних шкіл, районів, і навіть областей. Щоб учнівські колективи створених навчальних груп у короткий термін стали працездатними, педагогам і, насамперед, майстрам ПО доводиться проводити велику організаторську роботу. Як правило, починається вона з вивчення складу групи, індивідуальних особливостей учнів.
Багато майстрів вивчають індивідуальні особливості своїх майбутніх вихованців ще до початку навчального року, пам'ятаючи рада К.Д. Ушинського: В«Якщо педагогіка хоче виховати людину в усіх відношеннях, то вона, перш за все, повинна дізнатися його у всіх відносинах В».
Першим джерелом відомостей про учнів слугує його невелика справа - анкета, характеристика зі школи та медична довідка. Вивчаючи особисті справи, майстер має можливість отримати початкове уявлення про склад групи і вирішити, кому в першу чергу необхідно приділити увагу, знайти із числа учнів найбільш здібних і активних.
Важлива подія для майстра - перша бесіда з групою. До цієї зустрічі потрібно готуватися, як до іспиту, тому що настрій учня, бажання його вчитися в чому залежить від першого враження про училище, професії, майстра. У цей день слід розповісти учням про історію училища, його кращих випускниках, традиціях колективу, поставити перед новачками умови, без виконання яких не можна успішно вивчити професію: відмінна трудова дисципліна, зразкова культура поведінки, боротьба за знання, а не за оцінки, сумлінне виконання громадських доручень, боротьба за честь свого колективу.
Перші уроки з учнями старших курсів також слід починати з таких ж направляючих та попереджувальних бесід, групових і батьківських зборів.
При першій зустрічі з новачками можна запропонувати їм заповнити спеціальну анкету, в якій крім звичайних анкетних є такі питання, як середній заробіток членів сім'ї, улюблене заняття, службовий телефон батьків, домашній телефон, прізвища товаришів, які навчаються в училищі і живуть поруч.
Важлива щабель у вивченні навчальної групи - перші батьківські збори, які рекомендується проводити до початку навчального року. На цих зборах майстер дізнається від батьків про особливості їх дітей.
Як правило, перед початком навчального року в майстерень училища та навчальних комбінатах проводиться велика робота з наведення загального порядку. До неї з метою вивчення індивідуальних особливостей слід залучати, перш за все, учнів нового набору.
Заміська прогулянка - кращий спосіб знайомства з групою. У такій прогулянці протягом одного дня найчастіше можна дізнатися про учащемся більше, ніж на заняттях за весь навчальний рік. Невимушена обстановка допомагає учням проявити свої таланти. У поході перевіряється і фізична гарт учнів, спортивні та мистецькі здібності.
В останні роки багато навчальних закладів до початку навчального року беруть участь у збиранні врожаю. Роботу в підшефному колгоспі слід також використовувати як засіб вивчення хлопців, виховання у них свідомого ставлення до суспільного праці. У результаті проведення перерахованих заходів у майстра складається певне попереднє враження про учня. Після цього можна намітити план індивідуальної роботи з кожним учнем, групою в цілому, приступити до формування учнівського колективу і активу групи.
Хорошим засобом формування учнівського колективу є позакласна робота. У неофіційній обстановці учень часом проявляє риси характеру, які можна не помітити на уроках. Займаючись позакласної роботою, майстер, безсумнівно, приваб...
