формування стійких особистісних перспектив. У результаті в учнів складаються не тільки соціальні, а й професійні ідеали, що багато в чому визначає подальший вибір професії.
Незважаючи на те, що підготовка до вибору професії починається ще в дитинстві, цей вибір стає свідомим тільки в школі. У процесі формування особистості під впливом найближчого оточення (сім'ї, друзів), школи, засобів інформації та інших зв'язків у людини накопичуються відомості про різні види трудової діяльності; складається стійке емоційне ставлення до них; виробляються установки на професії та інші життєві цінності, пов'язані з трудовою діяльністю. У цьому сенсі важливо, як школяр взаємодіє з оточуючими його людьми, який стиль відносин воліє використовувати у спільній діяльності. Від цього багато в чому залежить його майбутній професійний ріст. На першому етапі мова не йде про кар'єру, але, щоб вибір життєвого шляху став вдалим, необхідно враховувати і бажаний особистістю стиль взаємодії.
Позиція особистості може бути зафіксована в різноманітних проявах в різних сферах життєдіяльності. Індивідуальне своєрідність професійної позиції формується в процесі заломлення нормативних компонентів педагогічної діяльності через індивідуальні здібності та особистісні якості. Процес індивідуалізації передбачає вираження власної позиції, вихід за межі заданої діяльності, вироблення перспективи подальшого власного розвитку, розкриває унікальність позиції особистості, надає професійної діяльності неповторне особистісне своєрідність. Іншими словами, професійна позиція характеризує спосіб професійного існування особистості: прагнення до професійної ідентичності або, навпаки, до професійної індивідуалізації.
Таким чином, ситуація розвитку, що характеризує період на межі підліткового і старшого шкільного віку, потреби учнів у самовизначенні та професійній самореалізації визначають формування здібностей, схильностей, інтересів як операціональних можливостей для виникнення і фіксації системи відносин.
Наступним етапом у вивченні професійних потенцій особистості може бути вивчення ставлення особистості до якоїсь конкретної професії. Пошук шляхів формування професійного самовизначення молоді дозволив виявити фактори, що впливають на вибір професії, і протиріччя в сучасній системі профорієнтації. Ці фактори пов'язані як з особистістю учня, так і з реальними «ринковими» умовами самовизначення.
Важливим фактором, що визначає формування професійного самовизначення, є комерціалізація відносин у суспільстві. По суті відбувається заміна професійної кар'єри - підприємницької, що блокує можливість відбутися молодим людям в професійному відношенні. Зсув орієнтації молодих людей від суспільно-виробничої до підприємницької, комерційної сфері (за даними наших досліджень, 56,4% старшокласників виявляють бажання стати підприємцями) викликає тривогу. Часто бажання і прагнення цих молодих людей йдуть врозріз з їх здібностями, про які вони самі мають лише приблизне уявлення.
Значним є такий соціально-психологічний фактор як підвищення ролі особистості і особливо її інтелектуального розвитку у професійному самовизначенні. Причому розвиток особистості стає потребою людини, умовою його виживання в конкурентній боротьбі в різних сферах докладання своїх сил, вираження індивідуальних особливостей.
Ринкові відносини характеризуються необхідністю пристосування до підвищеної динамічності виробництва, можливої ??тимчасової б...
