Поряд з урочної діяльністю, сприяють виявленню та розвитку обдарованих учнів різні факультативи, гуртки, конкурси, інтелектуальний вікторини, участь у всіляких олімпіадах і конкурсах поза школою і, зрозуміло, система позаурочної дослідницької роботи учнів.
Важливим фактором, що впливає на розвиток обдарованих школярів і на виявлення прихованих обдарованості і здібностей, є система позакласної виховної роботи в ОУ, основою формування якої виступає «занурення в культуру» в рамках роботи в науково-дослідному об'єднанні « Факел ».
. Умови успішної роботи з обдарованими учнями
Усвідомлення важливості цієї роботи кожним членом педколективу і посилення у зв'язку з цим уваги до проблеми формування позитивної мотивації до навчання.
Створення та постійне вдосконалення шкільної методичної системи та предметних підсистем роботи з обдарованими учнями.
Визнання керівництвом і колективом того, що реалізація системи роботи з обдарованими учнями є одним з пріоритетних напрямків у її роботі.
Включення в роботу з обдарованими учнями в першу чергу вчителів, що володіють певними якостями:
вчитель для обдарованої дитини є особистістю, продуктивно реагує на виклик, яка вміє сприймати критику і не страждає від стресу під час роботи з людьми більш здібними та знаючими, ніж він сам. Взаємодія вчителя з обдарованою дитиною має бути спрямоване на оптимальний розвиток здібностей, мати характер допомоги, підтримки, бути Недирективний;
вчитель вірить у власну компетенцію і можливість вирішувати виникаючі проблеми. Він готовий нести відповідальність за наслідки прийнятих ним рішень і одночасно відчуває себе людиною, що заслуговують довіри, впевнений у своїй людської привабливості і спроможності;
вчитель вважає оточуючих здатними самостійно вирішувати свої проблеми, вірити в їх дружелюбність і в те, що вони мають позитивні наміри, їм властиве почуття власної гідності, яке слід цінувати, поважати і оберігати;
вчитель прагне до інтелектуального самовдосконалення, охоче працює над поповненням власних знань, готовий вчитися в інших і займатися самоосвітою і саморозвитком.
Постійна робота з удосконалення навчально-виховного процесу з метою неухильного зниження навчальної та психологічної перевантаження учнів.
. Стратегія роботи з обдарованими дітьми в початковій школі
Успішність роботи з обдарованими учнями в чому залежить від того, яка робота проводиться з цією категорією учнів у початковій школі, тому розглядається як самостійне питання про стратегію роботи з даною категорією дітей на етапі початкових класів.
Відмітною критерієм обдарованості дитини, за наявності у нього високої сприйнятливості до навчання і творчих проявів, є яскраво виражена, домінуюча пізнавальна потреба, яка відрізняється активністю, потребою в самому процесі розумової діяльності і задоволення від розумової праці.
Пізнавальна потреба є одним з базових потреб, задоволення якої забезпечує формування та самосуществованіе особистості, розвиток її здібностей з природних задатків. При сприятливому варіанті розвитку пізнаваль...
