остям його будови, воно демонструє, що можна робити зовнішніми органами (частинами тіла) в таких умовах. Маленьку дитину також привертає динамічність поведінки тварин: швидка зміна образів легко зосереджує на собі його ще нестійка увага і сприйняття, дає «їжу» для роздумів. У процесі ознайомлення дітей раннього віку з природою вихователь вирішує ряд завдань: формує перші уявлення про деякі предмети та явища неживої природи, про найбільш часто зустрічаються яскравих квітучих рослинах, вчить розрізняти особливості зовнішнього вигляду тварин, деякі частини тіла, особливості руху, видавані звуки. Вихователь навчає малят і першим нескладним трудовим умінь: полити рослини, обтерти листя вологою ганчірочкою, погодувати рибку пташку в куточку природи. На цій основі виховує дбайливе ставлення до рослин і тварин, викликає у дітей почуття радісного подиву, перші естетичні переживання.
Екологічне виховання дошкільнят - це ознайомлення дітей з природою, в основу якого покладено екологічний підхід, при якому педагогічний процес спирається на основоположні ідеї і поняття екології. Існування світу тварин, включаючи людину, було б неможливо без рослин, чим і визначається їх особлива роль у житті нашої планети. З усіх організмів тільки рослини і фотосинтезуючі бактерії здатні акумулювати енергію Сонця. Рослини - основне, визначальна ланка в складній ланцюга живлення всіх гетеротрофних організмів, включаючи людину. Наземні рослини утворюють степи, луки, ліси та інші рослинні угруповання, створюючи ландшафтне різноманіття Землі і нескінченну різноманітність екологічних ніш для життя організмів. Нарешті, при безпосередній участі рослин виникла і утворюється почва.начіная з
Основний зміст знань малюки засвоюють через систематичні зустрічі з природою в процесі спостереження в куточку природи і на ділянці дитячого саду.
На прогулянках діти часто бачать птахів. Увага до спостереження за птахами краще залучити даючи їм корм. Діти разом з вихователем підгодовують птахів, одночасно ведуть спостереження. На ділянку прилітають різні птахи: горобці, голуби, синиці, снігурі та ін Так діти вчаться розрізняти і називати деяких птахів. Доцільно привернути увагу дітей до нової птаху, часто прилетающей на ділянку. Свої враження хлопці відображають в іграх.
Навесні на ділянці дитячого саду можна спостерігати яскраві весняні явища: танення снігу, появі трави, листя на деревах.
Як тільки потеплішає земля, з'являються комахи. Вихователь вчить дітей розрізняти комах за зовнішнім виглядом, відрізняти характерні особливості (колір, величину), деякі особливості руху (жук повзає, метелик літає, пурхає, мураха повзає). На ділянку прилітають нові птиці. Малюкам потрібно показати чорних великих граків, шпаків. Звертають увагу дітей на те що навесні прилітає багато птахів. Вони сідають на високі дерева, будують гнізда, ходять або стрибають по землі, збираючи корм. До прильоту шпаків дорослі і школярі готують шпаківні.
Влітку можливості для спостереження навколишньої природи розширюються, так як багато комах, птахів. Діти із задоволенням спостерігають за тваринами і птахами. Після таких спостережень проводиться гра «Хто як кричить» «квочка з ціпляттамі» та ін
.3 Формування уявлень про домашніх тварин у дітей раннього віку засобами дидактичної гри
