радника полягає саме в тому, щоб вказувати на рушійні сили цієї системи в міру того, як іде робота по їх виявленню та здійснення обміну. ??
Група або компанія повинна здійснювати цей проект так само, як будь-який інший, приймаючи рішення про цілі, плануючи ресурси, роблячи дії і контролюючи результати. Але весь цей час члени групи за допомогою радника вивчають управлінські процеси, оскільки ті дійсно реалізуються.
Головне завдання у сфері навчання керівників сформувати у них бажані цінності та установки. Це реалізується через створення на заняттях особливого духу - духу творчості. Бажання домогтися кращих результатів і прагнення до зміни старих способів і підходів у роботі.
Можливо, найголовніше завдання управлінського розвитку - такі зміни поглядів керівників на свою роботу, які дозволяють добиватися їм більш високих результатів при тих же умовах і ресурсах. Установки, цінності та переконання є у вирішенні цього завдання, без сумніву, не менш важливими, ніж знання теорій і правил, положень, конкретних фактів і методів. Це стає зрозуміло, якщо розглядати керівництво як діяльність, покликану максимально і повно використовувати потенціал підлеглих для вирішення завдань, поставлених перед ними керівником.
Готовність підлеглих до співпраці, до високої самовіддачі в роботі вирішальним чином залежить від стилю управління, що визначається установками керівника. Тому завдання формування, виховання, розвитку нових установок, що відповідають збільшеним вимогам, що пред'являються до сучасного керівника. Виходить на перший план.
Вибираючи конкретний вид активного методу навчання, необхідно врахувати його можливості, а також складності, які полягають в організації та змісті, які виникають в процесі розробки і застосування конкретного методу, а також умови здійснення навчального процесу. Для того щоб обгрунтувати вибір виду активного методу навчання слід розглянути їх види, особливості розробки та застосування деяких з них, а саме тих, які часто застосовуються.
1.2 Види активних методів навчання
В даний час найбільш поширеними є такі методи активного навчання:
· тренінги,
· групові обговорення,
· ділові та рольові ігри,
· метод конкретних практичних ситуацій,
· программированное і комп'ютерне навчання
· баскет - метод
· поведенческое моделювання
Незважаючи на різноманіття підходів до класифікації методів навчання, кожен з них найбільш ефективний при певних умовах організації процесу навчання, при виконанні певних дидактичних функцій. Тепер розглянемо перераховані вище види активних методів навчання.
Групові обговорення активний тренінг гра керівник
Групові дискусії проводяться в невеликих групах, що навчаються (від 4 до 7 осіб). Групові обговорення дуже широко використовуються в практиці бізнес - освіти, як за кордоном, так і у нас в країні. Наприклад, у Гарвардській школі бізнесу, що є одним з визнаних лідерів у сфері бізнес - освіти, групові дискусії серед слухачів є основним методом навчання. Групові обговорення дозволяють максимально повно використовувати досвід слухачів, сприя...
