за регуляцію рівня уваги), низький психічний тонус, підвищену виснаженість. Саме через цих порушень дитина молодшого шкільного віку настільки рухливий, імпульсивний, але при цьому неуважний. Відзначено, що до підліткового віку, підвищена рухова активність зникає, а ось неуважність та імпульсивність, навпаки, можуть прогресувати. Крім того, дослідження показали, що діти з гіперактивним поведінкою часто відчувають труднощі з листом і промовою, проголошенням складних слів, скоромовок. [5, c. 96]
Основними симптомами гіперактивного поведінки у молодшого школяра є те, що він метушливий, він дуже багато рухається, йому складно сидіти. Така дитина постійно крутиться на місці, може бути надмірно балакучим, дратувати своєю манерою поведінки. Досить часто такі діти бувають агресивні, викликають безліч конфліктів і суперечок, так як вони погано контролюють свої спонуки і досить імпульсивні. Часто у дитини молодшого шкільного віку з гіперактивною поведінкою погана координація рухів або недостатній м'язовий контроль, він постійно упускає або ламає речі, проливає рідини; він досить незграбний. Такій дитині важко концентрувати свою увагу, через що він постійно відволікається. Він задає безліч питань і рідко чекає на них відповідей. Якщо такій дитині ставлять запитання, то він відповідає швидко, не дочекавшись кінця питання. Він не може спокійно дочекатися своєї черги, втручається в чужі розмови, ігри.
З наукової точки зору гіперактивність описується як гіперактивного-імпульсивної поведінки, яке не відповідає віку дитини, та / або браку уваги. Дітям віком молодше 6 років можна присвоїти діагноз «гіперактивність» лише в крайніх випадках, в разі якщо він проявляє «обезбашену», незвичайну імпульсивність, яка ставить його життя під загрозу. Така дитина може стрибнути з досить великої висоти або перебігти дорогу перед машиною. Дитина з гіперактивним поведінкою зазвичай з самого народження рухливий, порушимо, у нього порушений апетит і сон, він погано додає у вазі. У такої дитини, розвиток фразової мови, запізнюється. Така дитина незграбний, хоча і гіпертрофовано рухливий, що не рідко упускає предмети і забивається об кути. Особливо важко йому даються дрібні рухи пальців, (зашнуровиваніе взуття та застібання гудзиків). Таку дитину важко привчити до охайності, він досить непослушен і впертий. Для постановки подібного діагнозу більш дорослій дитині він повинен проявляти деякі розлади поведінки (нездатність заводити друзів, зневага загальноприйнятими правилами, проблеми в навчанні) більше ніж в одній з оточуючих його обстановок (одночасно і вдома, і в школі).
На жаль, в медицині досі немає спеціального тесту, здатного швидко діагностувати гіперактивність. Тому на визначення гіперактивності молодшого школяра часом необхідно тривале спостереження досить досвідченого психолога. Для визначення проблеми лікар повинен постійно отримувати дані не тільки про поведінку дитини, а й про його успішності в школі. Найчастіше батьки чують від психотерапевта те, що проблеми їх чада пов'язані з розладом, яке негативно впливає на здатність дитини до навчання. У цього розлади є два офіційні позначення - «розлад навчання» або ж синдром дефіциту уваги з гіперактивністю (СДУГ). [6, с.18]
Синдром дефіциту уваги і гіперактивності (СДУГ) - це поліморфний клінічний синдром, головним проявом якого є порушення здатності дитини контролювати і регулювати свою по...
