fy"> використання графічних вправ вчить орієнтуватися на обмеженій площині, розвиває розумову діяльність, увагу, пам'ять дитини, привчає руку до свідомих, точним, цілеспрямованим рухам;
використання физкультминуток, де руху дітей поєднуються з промовою, сприяє розвитку мови, розвитку координації рухів, пам'яті.
Щоб розвиток дрібної моторики пальців рук стало захоплюючою грою, необхідно використовувати різноманітні прийоми:
пальчикова гімнастика;
показ за допомогою рук різних зображень («окуляри», «стілець», «зайка»), якими може супроводжуватися читання потешек або казок;
обривання паперу різної щільності і фактури (серветок, газетної, картону);
м'яттю пальцями грудочок з паперу;
перебирання і сортування круп і насіння (рис, пшоно, горох, квасоля);
викладання з крупи на фонової папері різних зображень геометричних фігур, букв, цифр, візерунків;
виконання аплікацій з природного матеріалу (насіння, горіх, яєчної шкаралупи);
створення на оксамитової папері зображень і візерунків з кольорових ниток - ніткопісь;
шнурівка на різних предметах;
змотування вовняної пряжі в клубки;
зав'язування і розв'язування бантів, вузлів;
застібання гудзиків, блискавок, гачків;
нанизування намиста, гудзиків і дрібних іграшок на волосінь, робота з дротом;
конструювання з паличок, смужок візерунків різними пальцями;
плетіння кісок і викладання з них зображень по контуру;
знаходження дрібних предметів в ємності з квасолею, горохом - «сухий басейн»;
виготовлення бус з різнокольорових скріпок;
гри з піском (занурення рук, просіювання його між долонями, малювання по мокрому піску пальцями, викладання візерунків з дрібних камінчиків);
графічні вправи-ігри: «Доріжка», «По точкам», «Візерунки хрестиком»;
фізичні вправи, засновані на хапальних рухах;
гри з конструкторами, що вимагають закручувати шурупи, гайки;
ліплення з солоного тіста;
малювання різними матеріалами (олівцем, крейдою, кольоровою крейдою, аквареллю, гуашшю);
плетіння з паперу і тасьми килимків, смужок;
симетричне вирізування, аплікація, вирізання ножицями різних фігурок зі старих картинок.
Для ефективності корекційної роботи необхідно дотримуватися принципів:
Темп і механізм освоєння навичок у різних дітей неоднаковий в силу їх індивідуальних особливостей. Тому необхідно відпрацьовувати навички освоєння рухів дитини в оптимальному саме для нього режимі.
Принцип усвідомлення скоєних дій.
Дії супроводжувати промовлянням. Наприклад: «Який пальчик зараз працює?», «Твої пальчики зараз згинаються або розгинаються?»
У роботі з розвитку дрібної моторики дотримуватися деяких правил:
завдання підбирати з урахуванням їх поступово зростаючій складності;
