stify"> враховувати індивідуальні особливості дитини, темп його розвитку, можливості, настрій;
роботу проводити регулярно, систематично;
дотримуватися тимчасової регламент, щоб не викликати перевтоми дитини;
підвищувати у дітей інтерес до вправ і завдань, перетворивши їх в цікаву гру.
Використання вправ, ігор, завдань для розвитку і вдосконалення дрібної моторики кисті і пальців рук дає позитивну динаміку в розвитку мови дітей. У результаті планомірної і систематичної роботи з розвитку дрібної моторики у дітей, що мають порушення мови, збільшується обсяг і темп рухів пальців рук, зникає рухова незручність, поліпшується переключаемость рухів і ізольовані рухи пальців рук. Ці досягнення допоможуть дітям подолати проблеми у формуванні правильного навички письма в школі.
Завданням логопедів є також те, щоб донести до батьків значення ігор на розвиток дрібної моторики. Батьки повинні зрозуміти, що, щоб зацікавити дитину і допомогти йому оволодіти новою інформацією, потрібно перетворити навчання в гру, не відступати, якщо завдання здадуться важкими, не забувати хвалити дитину. Більше того, недоліки моторики без відповідної корекційної роботи закріплюються і залишаються на все життя, про що свідчать спостереження за випускниками мовних шкіл.
Таким чином, варіативність використання в логопедичної практиці різноманітних методів і прийомів корекції мовлення, розвитку дрібної моторики і стимуляція систем відповідності мовних зон кори головного мозку виявляє явні переваги: ??скорочуються терміни корекційної роботи, підвищується якість роботи, налагоджується спадкоємність в роботі всіх зацікавлених у корекції мовлення дітей.
Висновки по 1 главі
Розвиток дрібної моторики руки у людини тісно пов'язане з рівнем розвитку мовної діяльності, тому недоліки в розвитку цієї навички тягнуть за собою недоліки мовної артикуляції, пізніше відбиваються на рівні оволодіння письмовою мовою. Крім того, вдосконалення ручної моторики сприяє активізації різних зон головного мозку. Якщо будуть розвиватися пальці рук, то будуть розвиватися мислення і мова. У старшому дошкільному віці робота з розвитку дрібної моторики і координації рухів руки повинна стати важливою частиною підготовки до школи, зокрема, до листа.
Важливою умовою повноцінного оволодіння навичкою письма є готовність руки як безпосереднього знаряддя графічної діяльності до виконання точних і складних рухів.
Все це обумовлює необхідність цілеспрямованої спеціальної роботи з розвитку тонких координованих рухів рук. Використання спеціальних комплексів у вигляді різноманітних ігор та вправ найбільш сприяють активізації мовної діяльності.
Використання вправ, ігор, завдань для розвитку і вдосконалення дрібної моторики кисті і пальців рук дає позитивну динаміку в розвитку мови дітей. У результаті планомірної і систематичної роботи з розвитку дрібної моторики у дітей, що мають порушення мови, збільшується обсяг і темп рухів пальців рук, зникає рухова незручність, поліпшується переключаемость рухів і ізольовані рухи пальців рук. Ці досягнення допоможуть дітям подолати проблеми у формуванні правильного навички письма в школі.
Робота з розвитку рухів рук повинна проводитися регулярно,...
