нна зброя (піка)
- Столиця Франції (Париж)
- Старовинний жіночий головний убір (капор)
- Пристосування для вирощування розсади (парник)
- Молоді люди (хлопці)
- Кажуть влітку: В«Сьогодні дуже .....В» (жарко)
- Одяг дерева (кора)
- Тварина з цінним хутром (норка)
- Показує по телевізору і в кінотеатрі (кіно)
- Кінопремія ("Ніка")
- Він буває, коли кипить вода (пар)
- Очі будинку (вікна)
- Накладні волосся (перуку)
- Улюблене місце відпочинку городян (парк)
- Юний царський слуга (паж)
- З неї шиють сумки, чоботи, плащі (шкіра)
- Гучний крик (ор)
- Міра землі (акр, гектар)
- Масло і сало одним словом (жир)
- Маленька конячка (поні)
- Ім'я дівчинки (Іра)
- Коля по - англійськи (Нік)
- Житло багатьох тварин (нора)
- Коли багато їдять, то кажуть: В«Напав .....В» (жор)
- Обзивання особи (рожа)
- Коли прощаються, то говорять .... (В«ПокиВ»)
- Вони утримують і живлять рослини (коріння)
- Святковий обід у царів (бенкет)
- Головний людина при пожежі (пожежник).
Підведення підсумків.
психологічний адаптація шкільний діагностика
Заняття № 1
Індивідуальна робота
1) Вправа на розвиток зорової пам'яті.
На картці зображені предмети: ялинка, телевізор, рибка, книга В«КазкиВ», пароплав. Протягом 10 хвилин необхідно подивитися на картинку, а потім назвати всі предмети.
2) Вправа на розвиток слухової пам'яті.
З установкою на запам'ятовування дітям зачитуються слова: зошит, книга, рюкзак, лінійка, пенал, олівець, ручка, альбом.
Завдання:
Відтворити слова.
Назвати слова одним словом (узагальнити).
3) Гра В«Четвертий зайвийВ» (на розвиток образно-логічного мислення й мови).
Дітям пред'являються чотири картинки, три із яких мають узагальнюючий ознака, а четверта не підходить під цю ознаку, і дитині потрібно її виключити.
Варіанти пропонованої серії картинок:
Пірамідка-матрьошка- портфель-лялька;
Сосиски - печиво-тарілка- сир;
Чайник-кружка-ковбаса- каструля;
Кепка-капелюх-тапочки- шапка;
Рукавички-чоботи-туфлі- черевики;
Муха-горобець-бабка- коник;
Машина-літак-тролейбус- скакалка;
Пенал-зошит-олівець- дзига;
Сом-щука-жук-окунь.
4) Дихальна вправа: глибокий вдих, під час вдиху повільно підняти прямі руки до рівня грудей долонями вперед. Затримати дихання. Під час затримки дихання сконцентрувати увагу на середині долоні (відчуття В«гарячої монеткиВ» в центрі долоні). Повільний видих. Видихаючи, малювати перед собою обома руками одночасно геометричні фігури (квадрати, кола, трикутники). p> 5) Вправа на розвиток координації рухів і графічних навичок.
Намалювати обома руками одночасно в зошити два квадрата і заштрихувати їх прямими горизонтальними лініями.
6) Малювання графічного візерунка під диктовку.
7) Пальчикова гімнастика.
Одночасно кінчиками великих пальців правої і лівої рук по черзі стосуватися кінчиків вказівних, середніх, безіменних пальців і мізинців.
8) Вправи для профілактики порушень зору.
І. п. - сидячи, руки на поясі. Повернути голову вправо, подивитись на лікоть правої руки; повернути голову вліво, подивитись на лікоть лівої руки; повернутися у вихідне положення. Повторити 4 - 5 разів.
Підведення підсумків заняття.
Заняття № 3
Адаптація першокласників
Всім відомо, що першокласники, коли приходять в школу, вони змінюють, а деякі набувають новий колектив. Саме для цього поспілкувавшись з педагогом-психологом, ми вирішили поспостерігати і провести слабкий опитування з приводу адаптації першокласників. p> Ціль:
Виявити психологічну обстановку в кожному першому класі.
Завдання:
1. Отримати зовнішню картину згуртованості в трьох перших класах
2. Виявити дітей з певними рисами характеру у класах
3. Визначити поверхневе ставлення до школи і до самого навчання
У процесі спостережень були заповнені карти спостережень і опитувальники за трьома класами. Процес спостережень зайняв 2 перші тижня моєї практики, саме часом початкового знайомства і навчання першокласників.
Спостереження показали, що в групі є угруповання. В основному вони з'являю...
