tify"> «Творча особистість - це особистість здатна проникати в суть ідеї і впроваджувати їх всупереч всім перешкодам до отримання практичного результату». Саме це мав на увазі Т. Едісона.
Визначенню поняття творчої особистості у філософській, педагогічній та психологічній літературі приділяється велика увага (В.І. Андрєєв, Д.Б. Богоявленська, Р.М. Грановська, А.З. Зак, В.Я. Кан-Калик, Н.В. Кічук, Н.В. Кузьміна, А.Н. Лук, С.О. Сисоєва, В.А. Цапок та інші). Н.В. Кічук визначає творчу особистість через її інтелектуальну активність, творче мислення і творчий потенціал.
Більшість авторів погоджуються з тим, що творча особистість - це індивід, який володіє високим рівнем знань, володіє завзяття до новенького, унікальному. Для творчої особистості творча активність є життєвою потребою, а творчий манера поведінки - більш відповідний. Основним показником творчої особистості, її найбільш основною ознакою вважають присутність творчих можливостей, які розглядаються як індивідуально-психологічні можливості людини, що відповідають потребам творчої діловитості і є умовою її успішного виконання. Творчі можливості з'єднані з творінням новітнього, незвичайного продукту, з розшуком новітніх засобів діяльності. Творчі складові самі по собі не гарантують творчих можливостей. Для їх заслуги потрібен і движок, який запустив би в роботу пристрій мислення, то мається потрібні хотіння і свобода, потрібна «мотиваційна основа».
Найбільший вплив на дослідження проблеми здібностей зробили праці вчених Р.С. Немова, С.Л. Рубінштейна та Б.М. Теплова, В.Д. Шадрикова, І.Ф. Харламова, В.А. Крутецкогог, І.А. Зимової, В.Н. Дружиніна [14, с. 67].
Серед них, Ососбенно, хотілося б відзначити праці Б.М. Теплова. Б.М. Теплов розглядає здібності, насамперед, як індивідуально-психологічні відмінності між людьми. Даючи визначення здібностей, вчений вважає, що воно повинно включати в себе три ознаки [20, с. 26]:
по - 1-х, під можливостями передбачаються індивідуально-психологічні індивідуальності, що відрізняють 1-го людини від іншого; ніхто не буде вимовляти про можливості слідом за тим, в якому місці справа йде про властивості, у відношенні яких все-люди однакові;
по - 2-х, можливостями іменують не вообщем особисті індивідуальності, а тільки такі, які мають ставлення до успішності виконання якої-небудь діяльності або майже всіх діяльностей;
в - 3-х, думка «здатність» що не об'єднується до тих знанням, навичок чи умінь, які вже вироблені в наданого людини.
Розуміючи під можливостями такі індивідуально-психологічні індивідуальності, які мають ставлення до успішності виконання тій чи іншій діловитості, Б.М. Теплов становит питання про те, що вдале виконання якого-небудь виду людяною діловитості може існувати гарантовано не окремої можливістю, а тільки тим типовим їх поєднанням, яке характеризує цю особистість. При цьому ці окремі можливості, згідно поняттю Б.М. Теплова, що не елементарно розміщені і автономні один від одного, а кожна з них може змінюватися, отримувати чудово інший характер, що залежить від наявності та рівня розвитку інших можливостей [20, с. 44].
Б.М. Теплов у своїй роботі «Труднощі індивідуальних відмінностей» висуває стан про те, що вдале творче виконання діловитості може існувати досягнуто психологічно різними способами [21, с. 101]. Він виділяє, що бракує ніщо нежиттєвими і Схоластичність ідеї про те, що є лише один метод вдалого виконання кожної діловитості. Грамотей вважає, що ці методи нескінченно різнорідні, отак ж різнорідні, як різнорідні людяні можливості.
Згідно поняттю Б.М. Теплова, можливості формуються в діяльності. Дана думка йде від загального тези про те, що психічні характеристики з'являються і створюються в діяльності. У даній зв'язку він пише: «Не в тому справа, що можливості з'являються в діловитості, а в тому, що вони формуються в даній діяльності» [21, с. 123]. Можливості є у розвитку, вони - це не постійне якість людини, їх формування може бути лише в діяльності.
У роботах Б.М. Теплова залишається похмурою роль задатків у розвитку можливостей. До задаткам він відносив в головному характеристики вищої нервозній діловитості. «Типологічні характеристики нервозній системи вступають до складу природних основ розвитку можливостей, до складу отак іменованих« задатків ». Можливо, вони навіть займають важливе простір в структурі даних природничих передумов здібностей »[21, с. 140]. Цим розташований у якоїсь ступені знімається та подвійність, яка володіє простір в його висловлюваннях згідно приводу задатків. З одного боку, вважаючи задатки анатомо-фізіологічною основою, яка не може перетворюватися в психічні освіти, якими є можливості. А з іншої - стверджуючи стан про те, що можливості є пі...
