Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Психологічні Особливості Формування пізнавальних здібностей та пізнавальної актівності молодших школярів

Реферат Психологічні Особливості Формування пізнавальних здібностей та пізнавальної актівності молодших школярів





вальні здібності доцільно розглядаті як інтегровані базові здібності дитини, что містять Такі складові: рівень інтелектуального развития (Місленнєвої, мнемічної, перцептівної складової); рівень Загальної научуваності дитини; пізнавальну актівність як системний поведінковій прояв пізнавальних здібностей, что має прояв у допітлівості, зацікавленості дитини; рівень креативної здатності дитини до пошуковості ї Схильність до успішного розв'язання творчих Завдання.

Особливе місце у дітей молодшого шкільного віку, за результатами узагальнення аналізу літературних джерел, займають пізнавальні здібності, для якіх характерним є власне висока загальна місленнєва актівність, Схильність до розумово напруженного Незвичайна за щаблем віразності, уміння легко оперуваті логічнімі операціямі - сістематізацією, класифікацією, узагальнення, творчі вияви у віконанні різноманітніх Завдання, Прагнення успіху. Такий підвіщеній потяг до розумово НАВАНТАЖЕННЯ, підсілена потреба до пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ дитини розглядаються більшістю фахівців як загальний Чинник и Передумови розвітку високого уровня пізнавальних здібностей. Суттєвою при цьом є роль и місце психолого-педагогічних, самперед, ігрових умів та розвітку творчо-ігрового потенціалу дитини молодшого шкільного віку. [30, 173]

Найважлівіша область загально феномена інтересу - пізнавальний Інтерес. Его предметом є найбільш значний властівість людини: пізнаваті навколішній світ НЕ Тільки з метою біологічного й СОЦІАЛЬНОГО орієнтування в реальному мире, но в самому істотному відношенні людини до світу - в прагненні пронікаті в его різноманіття, відбіваті у свідомості сутнісні боку, причинно-наслідкові зв ' язки, закономірності, суперечлівість.

У тієї ж годину пізнавальний Інтерес, будучи включеними в пізнавальну діяльність, найтіснішім чином сполучення з формуваня різноманітніх особістісніх відносін: ВИБОРЧИЙ відношенням до тієї або Іншої Галузі науки, пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, участь у них , спілкуванням з співучаснікамі Пізнання. Саме на Цій Основі - Пізнання предметного світу й відношення до нього, науковим істінам - формується світорозуміння, світогляд, світовідчуття, активному характером якіх спріяє пізнавальний Інтерес. p> Більше того, пізнавальний Інтерес, актівізуючі ВСІ псіхічні Процеси людини, на Високому Рівні свого розвітку спонукає особистість до постійного поиска Перетворення дійсності за помощью ДІЯЛЬНОСТІ (Зміни, ускладнення ее цілей, віділення в предметного середовіщі актуальних и значимих СТОРІН для їхньої реалізації, відшукання других необхідніх способів, привнесення в них творчого качана).

< p> Особлівістю пізнавального інтересу є его здатність збагачуваті ї актівізуваті процес НЕ Тільки пізнавальної, альо ї будь-якої ДІЯЛЬНОСТІ людини, оскількі пізнавальний качан є в Кожній з них. У работе людина, вікорістовуючі предмети, матеріали, інструменти, способи, має потребу в пізнанні їхніх властівостей, у вівченні наукових основ современного виробництва, в осмісленні раціоналізаторськіх процесів, у знанні технології того або Іншого виробництва. Будь-який вид людської ДІЯЛЬНОСТІ містіть у Собі пізнавальний початок, пошукові творчі Процеси, Які спріяють перетворенню дійсності. Будь-яку діяльність людина, одухотворена пізнавальнім інтересом, Робить з більшою пристрастився, більш Ефективно. [32, 54]

Пізнавальний Інтерес - найважлівіше Утворення ОСОБИСТОСТІ, что Складається в процесі жіттєдіяльності людини, формується в СОЦІАЛЬНИХ умів ее Існування ї жодних чином не є іманентно властівою людіні від народження. p> Значення пізнавального інтересу в жітті конкретних особистостей Важко переоцініті. Інтерес Виступає як найенергійнішій активатор, стимулятор ДІЯЛЬНОСТІ, реальних предметно, Навчальних, творчих Дій и жіттєдіяльності в цілому. p> особливая значімість пізнавальної Інтерес має в шкільні роки, коли навчання становится фундаментальною основою життя, коли до сістемостворюючого Пізнання дитини, підлітка, юнака прітягнуті СПЕЦІАЛЬНІ встанови ї педагогічно підготовлені кадри.

Опіраючісь на Величезне досвід минули, на СПЕЦІАЛЬНІ Дослідження ї практику современного досвіду, можна Говорити про умови, Дотримання якіх спріяє формуваня, розвітку ї зміцненню пізнавальних здібностей учнів, у того чіслі й молодших школярів:

Перша Умова - максимальна опора на активну розумово діяльність учнів. Головня грунтом для розвитку пізнавальних сил и можливости учнів, як и для розвитку справді пізнавальних здібностей, є сітуації решение пізнавальних Завдання, сітуації активного ПОШУК, здогадів, міркування, сітуації розумової напруг, сітуації суперечлівості суджень, зіткнень різніх позіцій, у якіх звітність, розібратіся самому, Прийняти решение, зайнятості ПЄВНЄВ точку зору.

Друга Умова, яка Забезпечує Формування пізнавальних здібностей та інтересів и ОСОБИСТОСТІ в цілому, Полягає в тому, щоб вести навчальний процес на оптимальному Рівні розвітку учнів. Дослідження, Які перевіряють ефект дедуктивног...


Назад | сторінка 6 з 19 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Пізнавальний інтерес як засіб формування мотивів навчання молодших школярів
  • Реферат на тему: Пізнавальний інтерес молодших школярів залежно від системи навчання
  • Реферат на тему: Пізнавальний інтерес школярів
  • Реферат на тему: Шляхи розвітку творчих здібностей дитини в процесі навчання в загальноосвіт ...
  • Реферат на тему: Концептуалізація підходів радянських психологів до феномену «пізнавальний і ...