і: за вчителем, за сильним учням, а потім вчитель попросив прочитати їх вголос слабкого учня.
У ході уроку здійснювалося ознайомлення, тренування і застосування лексичного матеріалу, а також повторення і тренування граматичного матеріалу. Ознайомлення здійснювалося через використання опорних матеріалів (картинок у підручнику), аудіювання і пояснення англійською мовою особливо складних слів і конструкцій. Тренування - за допомогою виконання одномовних вправ. Застосування - виконання завдань в усному мовленні.
Навчання в 6 класах проходить за підручником Click On 1, робочого зошита і за допомогою аудіодиска. Крім цього на уроці використовувалися таблиця неправильних дієслів і роздатковий матеріал для тренування дієслів у Past Simple.
На етапі введення нового лексичного матеріалу і мовних зразків використовувалося аудіювання, як засіб навчання. Воно було використано з метою формування в учнів уміння розуміти на слух іншомовну мова. Аудіювання являло собою автентичний діалог, який представляє ситуацію з досліджуваної теми: реклама музею, що розповідає про життя в Йорку 150 років тому. Перед прослуховуванням були відпрацьовані слова і вирази, які можуть становити труднощі учнів. Опорою при прослуховуванні служили виписані на дошці слова з тексту, а також вирази з підручника, які учні прочитали, переклали і записали в зошиті. Контроль розуміння прослуханого матеріалу перевірявся за допомогою питань до тексту, які виконувалися в усній формі, час було розподілено дуже раціонально. Я вважаю, що на уроці були застосовані всі доступні вчителю можливості розвитку в учнів уміння розуміти мову на слух, а також реагувати на іноземні репліки вчителя і однокласників.
Говорение використовувалося як засіб навчання вимові нових слів, тренуванні нової лексики і граматичних структур. В учнів формувалося вміння монологічного мовлення під час виконання завдань після аудіювання (відповіді на питання по прослушанному тексту), і вміння діалогічної мови на заключному етапі уроку, коли від учнів вимагалося на основі пройденої нової лексики скласти переказ прослуханого тексту, грунтуючись на зроблених під час аудіювання завданнях, виписаної на дошці лексиці. Учитель задавав навідні запитання для стимулювання висловлювання, заохочував учнів за прояв активності кивком голови, словами Very good raquo ;, Good job raquo ;, You re right etc.
Під час уроку також використовувалося читання вголос для введення нового лексичного матеріалу, а також після аудірованія- для перевірки правильності його виконання та повного розуміння тексту. Допомога в розумінні читаного здійснювалася за допомогою ілюстрацій в підручнику, пояснення слів по-англійськи, підбором синонімів. Навички читання про себе на даному уроці не формувалися.
Навчання графіку на даному уроці не проводилося.
Наприкінці уроку вчитель підвів підсумок тому, чому навчилися учні, пояснив домашнє завдання і оголосив оцінки. Оцінювання учнів учителем проводилося протягом всього уроку, спираючись на їх активність і правильність відповідей, а всі оцінки оголошувалися в кінці. Усі учні були оцінені за результатами діяльності, оцінки добрі та відмінні. Оцінки були обгрунтовані і помилки, які допускали учні, були прокоментовані. На даний організаційний момент було виділено 2 хвилини. Регламент уроку був дотриманий.
На завершення хотілося б сказати, що урок був даний на високому рівні і всі поставлені цілі були досягнуті. Атмосфера в класі залишалася спокійною з самого початку заняття і до його кінця. Викладач протягом усього заняття підтримувала увагу учнів. Спочатку підбивали підсумки контрольної роботи. Урок був побудований дуже логічно і методично вірно. Дотримувалися плавні переходи від етапу до етапу. Час кожен етап було розподілено раціонально. Постійно простежувалася готовність вчителя відредагувати хід уроку в залежності від реакції учнів. Темп уроку був досить швидкий, проте учні встигали сприймати матеріал і реагувати на питання. Перемикання видів діяльності і різноманітність форм завдань підвищувало активність і інтерес учнів, а також допомагало знімати втому. Можна з упевненістю сказати, що вчитель володіє педагогічним і методологічним майстерністю на високому рівні. Знання англійської мови бездоганні.
План-конспект залікового уроку
Клас: 6б
УМК: Click on 2 Verginia Evans- Student s book, Workbook, CDs
Тема: Jobs and free-time activities
Мета: розвиток комунікативної компетенції на уроці англійської мови
Завдання:
Практична: закріпити знання про різні професії і пологах занять, навчити розповідати про своє хобі;
Розвиваюча: ро...
