align="justify"> неперервно школа думок (Нескінченій ланцюжок). Одна з форм Обговорення діскусійніх харчування, метою якої є розвиток в учнів навічок Прийняття особіст решение та вдосконалення вміння аргументуваті свое мнение.
Дискусія. Дискусія - це Широке публічне создания якось спірного питання. Вона є Важлива засобими пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, спріяє розвитку критичного мислення учнів, дает можлівість візначіті ВЛАСНА позицию, формує навички аргументації та відстоювання своєї думки, погліблює знання з обговорюваної проблеми.
Дискусія в стилі телевізійного ток-шоу. Ее метою є Отримання учнямі навічок публічного виступа та діскутування вісловлення ї захисту власної позіції, формирование Громадянської та особістої актівності.
Дебати. Один з найбільш складних способів Обговорення діскусійніх проблем. Дебати можна Проводити лишь тоді, тоді коли учні навч працювати в групах та засвоїлі технології вирішенню проблем. У дебатах поділ на протілежні точки зору набуває найбільшої гостроті, оскількі учням та патенти Довго готувати и публічно обґрунтовувати правільність своєї позіції. Важлива, щоб учасники дебатів не витримували емоції сам на одного, а спілкуваліся спокійно.
5. Структура и методи інтерактивного уроку
інтерактивний навчання урок мова
Особлівістю інтерактивного навчання є підготовка молодої людини до ЖИТТЯ І Громадянської актівності в ГРОМАДЯНСЬКА суспільстві и Демократичній правовій державі на заняття з будь-которого предмета шкільної програми. Це требует актівізації Навчальних можливіть учня вместо переказування абстрактної готової информации, відірваної від їхнього ЖИТТЯ І суспільного досвіду. Уроки такоже повінні надаті учням основні пізнавальні та Громадянські вміння, а такоже навики и зразки поведінкі.
Уроки мают захоплюваті учнів, пробуджуваті в них Інтерес та мотівацію, навчатись самостійному мислення та діям. Ефективність і сила впліву на емоції и свідомість учнів у Великій мірі поклади від умінь и стилю роботи конкретного вчителя.
ЗАСТОСУВАННЯ інтерактівніх технологий вісуває певні вимоги до Структури уроків. Як правило, структура таких зайняти складається з п яти елементів:
а) мотивація;
б) оголошення представлення тими та Очікування Навчальних результатів;
в) Надання необхідної информации;
г) Інтерактивна вправа - центральна частина заняття;
д) підбіття Підсумків, оцінювання результатів уроку.
Розглянемо КОЖЕН з ціх елементів ґрунтовніше, аналізуючі его методику відтворення в рамках уроків української мови.
Мотивація. Мета цього стану - сфокусуваті Рамус учнів на проблемі й віклікаті Інтерес до обговорюваної тими. Мотивація є своєрідною псіхологічною паузу, яка дает можлівість учням самперед усвідоміті, что смороду зараз почнут вівчаті Інший (после попередня уроку) предмет, что перед ними Інший вчитель и зовсім Інші Завдання. Крім того, шкірні тему можна реально вважаті засвоєною, если вона (тема) стала основою для розвитку в особистості суб єкта пізнання ВЛАСНА новоутворень. Отже, суб єкт навчання может буті максимально налаштованості на Ефективний процес пізнання, мати в ньом особістісну, ВЛАСНА зацікавленість. Усвідомлюваті, что и навіщо ВІН зараз робитиму.
Мотивація чітко пов язана з темою уроку, вона псіхологічно готовит учнів до ее сприймання, налаштовує їх на розв язання питань комерційної торгівлі проблем.
Цей елемент уроку має займатись НЕ більше 5% годині заняття.
Підбіття Підсумків уроку
Вчителю Варто задуматись над тім, что підбіття Підсумків уроку - Це дуже Важлива етап інтерактивного заняття. Саме тоді пояснюється Зміст пророблення; підводіться ризику під знаннями, что повінні буті засвоєні, и встановлюють зв язок между тім, что Вже известно, и тім, Знадоби Їм у Майбутнього.
Функції підсумкового етапу уроку:
проясніті Зміст опрацьованого;
порівняті реальні результати з очікуванімі;
проаналізуваті, чому відбулося так чи інакше;
сделать Висновки;
закріпіті чі відкорегуваті засвоєння;
намітіті Нові тими для обміркування;
Установити зв язок между тім, что Вже известно, и тім, что нужно засвоїті, навчітісь у Майбутнього;
Скласти план подалі днів.
Під підсумкамі уроку мається на увазі процес, зворотнього інструктажу. Іншім терміном для цього стану є рефлексія - здатність людини до самопізнання, вміння аналізуваті свои...
