рощувати потомство, залишатися осілим тваринам, незважаючи на сезонні перепади температури. Таким чином здійснюється взаємозв'язок білки із середовищем проживання. Дане екологічне уявлення може бути поступово сформовано за дошкільний період, в результаті до шести-семи років дитина не тільки засвоїть конкретні факти життя білки в лісі, але і зрозуміє пристосувальну взаємозв'язок тваринного зі своєю середовищем проживання.
З другого розділу біоекології - демекологія - в даний час, зважаючи на недостатність досліджень, використовувати які-небудь поняття для побудови методики екологічного виховання дошкільників не представляється можливим. Популяція, за визначенням Н.Ф. Реймерса, це сукупність особин одного виду, які тривалий населяють певний простір. Кожна популяція має складну структуру (за статтю, віком, просторовим і близькоспоріднених об'єднанням особин) і свою еволюційну долю. З дітьми-дошкільнятами неможливо наочно простежити життя якої-небудь популяції, а засвоєння словесних знань про неї передбачає розвинене логічне мислення. При побудові методики для дошкільнят цілком можна обійтися без знань з області демекологія.
Третій розділ біоекології (сінекологія), який розглядає життя рослин і тварин в співтоваристві, дозволяє адаптувати провідні поняття до рівня пізнавальних можливостей дошкільнят. Головне поняття сінекологіі - екосистема - визначається Н.Ф. Реймерсом як співтовариство живих істот і його середовище проживання, об'єднані в єдине функціональне ціле, що виникає на основі взаємозалежності та причинно-наслідкових зв'язків, що існують між окремими екологічними компонентами Є три рівня екосистем: мікроекосистеми (наприклад, трухлявий пень), мезоекосістеми (наприклад, ліс, ставок, луг), макроекосистеми (наприклад, океан, континент). Немає сумніву, що, гуляючи з дорослими в лісі і на лузі, біля ставка чи річки, діти дошкільного віку під їх керівництвом можуть дізнатися головних мешканців цих екосистем, їх взаємозв'язок між собою і з середовищем існування. Підлеглим поняттю екосистема є поняття ланцюга (мережі) харчування, яке позначає харчову взаємозв'язок представників екосистеми. Через такі ланцюга в кожному природному співтоваристві відбувається біологічний кругообіг (енергії і речовини). У найзагальнішому вигляді ланцюг живлення включає наступні ланки (на прикладі лісу): комплекс факторів неживої природи (особливості клімату, грунту та ін.) Визначає склад дерев та інших рослин, які служать кормом різним рослиноїдних тварин (жукам, гусеницях, птахам, гризунам, копитним). Рослиноїдні мешканці лісу в свою чергу є їжею для дрібних і великих хижаків. Останньою ланкою, замикаючим коло, є організми (в основному бактерії і гриби), що перетворюють всі органічні залишки (опале листя, трупи загиблих тварин) у неорганічні речовини (мінерали), які вступають у грунт і засвоюються рослинами. Важливими характеристиками екосистеми є стан рівноваги і його часте порушення. У розвинутій екосистемі всі ланки харчових ланцюгів щодо врівноважені і приблизно постійні. Тим не менш, порушення рівноваги, його коливання в різні боки відбуваються досить часто. Причиною цього є погодно кліматичні коливання, інтродукції (поява та поширення в екосистемі нових видів рослин і тварин), різноманітні впливу людини. Особливо значимою є остання причина - швидке зростання чисельності населення планети, його інтенсивна виробнича діяльність дуже серйозно порушили глобальне рівновагу біосфери. Для побудови методики можна виділити спеціальне екологічне поняття взаємодія людини з природою raquo ;, за допомогою якого легко продемонструвати будь-які впливи людей на природу, на екосистеми в цілому або на їх окремі ланки. Загальновідомі такі факти; винищення вовків (тобто зведення ланки хижаків в ланцюзі харчування лісової екосистеми до мінімуму) різко збільшує кількість рослиноїдних тварин (ненормально розростається попереднє ланка), в результаті чого знищується велика кількість рослин і порушується вся екосистема; всі пам'ятають історію з кроликами, завезеними до Австралії з американського континенту (приклад інтродукції): при відсутності хижака, який регулював би їх чисельність, в сприятливих умовах вухатих звірків розплодилося немислиму кількість - вони стали злом для фермерів, фактично порушили екосистему австралійської савани. Будь-яка екосистема - це дуже складне утворення, глибинне пізнання якого доступне лише фахівцям. До уваги дітей дошкільного віку можна представити видимі, легко виявлені явища. Дорослий може показати зв'язок двох, трьох, чотирьох ланок у біогеоценозі, тобто в екосистемі. Спостереження на прогулянках в лісі, на лузі, біля ставка, потім наочне моделювання та обговорення дозволяють старшим дошкільнятам зрозуміти ідею спільного дому - Спільноти рослин і тварин, що проживають спільно на одній території, в одних і тих же умовах і взаємозалежних один з одним.
Таким чином, названі поняття біоекології, адаптова...
