тою гуртка, продумує план роботи з урахуванням віку учнів і цілі їх роботи в гуртку, намагається зробити заняття цікавими, ефективними, не схожими на урок.
Дні та години роботи гуртка обов'язково узгоджуються з навчальною частиною школи.
Тематика занять повинна бути актуальною і відповідати запитам учнів.
Учитель встановлює число учасників кожного кружка залежно від його змісту. Так, наприклад, в гуртку розмовної мови, число учнів не повинно перевищувати 10-12. У драматичному гуртку число учнів може бути й більшим.
Гуртки комплектуються з учнів з однаковою підготовкою. Тому з декількох паралелей одного і того ж класу може бути скомплектована один гурток (або декілька) з різним планом роботи залежно від знань учнів.
Тривалість кожного заняття в середньому близько години.
Результати гурткових занять всієї групи, а також роботи окремих учнів повинні знаходити відображення в спеціально випускаються стінгазетах.
На заняттях гуртка відсутні будь-які адміністративні заходи покарання і домашнє завдання.
Досвід підказує кілька варіантів проведення занять. Один з них допускає об'єднання всіх учнів різного віку, які захоплюються різними темами та видами діяльності.
Робота вимагає від вчителя чіткого ритму дій, вміння розподіляти увагу, час, контролювати якість виконання завдань, помічати і заохочувати успіхи кожного. Іншим варіантом проведення занять є об'єднання учнів з більш-менш однорідної підготовкою для досягнення єдиної мети - вдосконалення умінь і навичок. На заняттях цього гуртка є можливість планувати загальні для всіх колективні форми роботи.
Найбільш популярними в шкільній практиці є гуртки комбінованого типу, на заняттях яких школярі займаються різними видами діяльності.
На першому занятті гуртка вчитель знайомить зі складом, пояснює учням, чим вони будуть займатися, виявляє рівень їх мовної підготовленості, мотиви, що спонукали записатися саме в цей гурток. Структура занять і зміст роботи гуртка визначаються виходячи з його цільових установок, особливостей контингенту учнів, з урахуванням можливостей школи, особистості та рівня педагогічної майстерності вчителя.
Залежно від етапу навчання змінюється співвідношення видів діяльності на заняттях гуртка. Так в 1-4 класах діти виконують дії за аналогією з заданим зразком.
В організації роботи гуртка необхідно враховувати провідні стимули, які спонукають учнів відвідувати заняття, такі як: для 1-4 класів - новизна предмета, різноманітність і захопливість форм та видів діяльності.
Питання про роль гурткових занять у навчальному процесі та вплив їх на мотивацію навчання подається дуже актуальним в даний час у зв'язку з пошуками найбільш ефективних форм і методів з метою підвищення мотивації в учнів.
Особливо гостро стоїть проблема мотивації в початковій школі. У процесі проходження практики ми з'ясуємо, що мотивація знижується від класу до класу. Бажання вчитися є майже у всіх на початковому ступені навчання, але коли починається процес навчання ставлення в учнів змінюється, багато розчаровуються. У результаті знижується мотивація, пропадає зустрічна активність, слабшає воля, спрямована на оволодіння знаннями, знижується в цілому успішність, яка в свою чергу негативно впливає на мотивацію.
Вивчаючи вікові особливості учнів 1-4 класів ми з'ясували, що більшість хлопців проявляють допитливість, цікавість, вони відкриті до сприйняття нового, цікавого, а гурток якраз і є тією формою позакласної роботи, де учні можуть проявити перераховані вище якості.
Також ми відзначили, що школярі менше приділяють часу навчанню через захоплення іншими інтересами. А заняття в гуртку сприяють самоствердження, самовираження і самопізнання учнів.
Учні 1-4 класів люблять рольові ігри, їх цікавлять форми діяльності, що вимагають спілкування. Заняття в гуртку можуть запропонувати хлопцям максимум спілкування, на таких заняттях учні не тільки задовольняють потребу в спілкуванні, але і знаходять нових друзів, вчаться взаємодіяти з новими людьми.
Гурткова робота:
сприяє поглибленню знань, отриманих на уроці;
допомагає здійснити пізнавальний процес;
розвиває самодіяльність дітей;
допомагає виявити і розвинути здібності та нахили учнів;
допомагає розширити загальний кругозір;
робить сильний вплив на підвищення інтересу до вивчення предметів.
Ми вважаємо, що гурток є найкращою формою позакласної роботи, що дозволяє пі...
