о народів, що населяють нашу країну, любові до народних традицій, мистецтву. Ознайомлення з пріродойЗімующіе птіциВоспітаніе гуманного ставлення до тварин і птіцам.Береза ??Виховання любові до рідної природи, дбайливого ставлення до неї, вміння бачити красу і неповторність рідного края.Развітіе мови та ознайомлення з художньої літературойМоя семьяВоспітаніе любові й дбайливого ставлення до малят, поваги до батьків і бабушкеЧтеніе творів дитячої художньої літературиВоспітаніе гуманних почуттів і відносин до людей, до природи, виховання колективізму, виховання патріотизму, любові до батьківщини і прочее.МузикальноеМасленіцаВоспітаніе любові до музики, до народному музичному мистецтву, свят, ігор та ін. 8 мартаВоспітаніе любові і поваги до мами, бабушкеІзодеятельностьОсенній ліс Квітучий садВоспітаніе любові і дбайливого ставлення до пріродеДимковская ігрушкаВоспітаніе інтересу, поваги, любові до народного декоративно-прикладному мистецтву і народу, що створив це мистецтво. Виховання толерантності. ФізкультураВоспітаніе взаємодопомоги, дружніх почуттів, колективізму, відповідальності.
Таким чином, закономірність органічного зв'язку виховання з навчанням визначає зміст навчальних занять. Крім того, виховання здійснюється і у позанавчальний час: на прогулянці (спостереження природних об'єктів і явищ дозволяє виховувати дбайливе ставлення до них), в процесі ігрової діяльності дітей (с/р гри «Сім'я», «Професії», «Лікарня», «Рятувальники »та ін. дозволяють виховувати весь комплекс моральних якостей), у блоці спільної художньо-продуктивної та художньо-мовленнєвої діяльності, а також праці дітей (виховання працьовитості, художнього смаку, дбайливого ставлення до книг, іграшок, колективізму і т.д.)
4. Цілісний педагогічний процес у ДОО
. Складіть схему педагогічного процесу для вирішення конкретної, обраної вами завдання виховання.
Виховання у дітей дбайливого ставлення до природи.
Системоутворюючим фактором педагогічного процесу є його мета, що розуміється як ідеальний передбачуваний результат навчання і виховання. Основною одиницею («клітинкою») педагогічного процесу є педагогічна задача, яка повинна володіти усіма його істотними ознаками. Педагогічна система організується з орієнтацією на мету освіти і цілком підкоряється їй. Взаємодія педагогів та вихованців на змістовній основі з певною метою і використанням різноманітних засобів є сутнісна характеристика педагогічного процесу, що протікає в будь педагогічній системі. Динамічній системі «педагог - вихованець» притаманні такі компоненти, як методи і організаційні форми педагогічної діяльності. Педагогічний процес має певний результат, під яким розуміється ступінь досягнення поставленої мети. Результат і мета взаємопов'язані. Якщо результат не досягнутий, то мета коригується, і педпроцес поновлюється на наступному рівні зі зрадою метою і завданнями.
Розглянемо етапи здійснення педпроцесса по вихованню у дошкільнят дбайливого ставлення до природи.
I. Підготовчий етапСоздаются належні умови для протікання процесу в заданому напрямку і з заданою швидкістю. На цьому етапі відбувається виділення і постановка конкретних завдань, вивчення (діагностика умов) розвитку процесу, прогнозування досягнень, проектування і планування розвитку процесса.Содержаніе работиопределеніе конкретних задачЕкологіческое виховання дошкільнят, формування у них дбайливого ставлення до природи діагностика Вивчення рівня екологічної вихованості у старших дошкільників. Виявлення рівня сформованості знань і уявлень про природні об'єкти і явленіях.прогнозірованіе Підвищення екологічної вихованості дошкільнят, формування у дітей системи знань про природні об'ектах.II етап - основний - здійснення педагогічного процессаЦель Використовуючи художні твори про об'єкти і явища природи, сприяти екологічному вихованню дошкільнят, формуванню у них дбайливого ставлення до пріроде.Задачі1. Розробити систему занять і форм позанавчальної діяльності з використанням художніх творів з метою екологічного виховання старших дошкільників. 2. Виявити деякі прийоми використання художніх творів, за допомогою яких може бути оптимізовано процес екологічного виховання старших дошкольніков.методи * Систематичне навчання на заняттях - важливий засіб еколого-освітньої роботи з дітьми дошкільного віку. Ланцюжок поступово ускладнюються занять - це оптимальний шлях, що забезпечує необхідне інтелектуальне та екологічний розвиток дошкільнят. * Читання художньої літератури природознавчого змісту поза занять. * Прогулянки на природу. * Спостереження природних об'єктів. * Виготовлення пташиних їдалень. * Малювання, ліплення, аплікація на тему «Птахи». * Дидактичні, настільно-друковані та розвиваючі ігри екологічного содержанія.средстваХудожественная література, природа, твори мистецтва, музика, гр...
