прямоване формирование у дітей різного віку екологічного мислення, екологічних, моральні, правові поглядів на природу и місце в ній людини. Его мета формирование дитини, здатної вільно орієнтуватіся в пріродоохоронній ситуации.
Перед педагогом стоит Завдання-виховати підростаюче поколение у традиції гармонійного співіснування з природою, раціонального использование та відтворення ее багатств, у псіхологічній готовності оберігаті природні цінності [4, с.35].
Екологічне виховання дошкільніків, як известно, ґрунтується на засвоєнні дітьми системи знань про природу, про існуючі в ній зв язки и залежності, на усвідомленні впліву ДІЯЛЬНОСТІ людини на природу. Альо щоб виховати у дошкільніків гуманності ставленого до природи, Важлива НЕ лишь знання, а й виховання гуманного почуттів, позитивного досвіду у спілкуванні з природою. В.А.Сухомлінській наголошував на необхідності вводіті дошкільніків в Навколишній світ природи так, щоб Кожний день ВІН відкрівав в ньом для собі Щось нове, щоб РІС дослідніком, щоб КОЖЕН крок его БУВ мандрівкою до живих джерел природи, облагороджував Серце и загартовував волю [5 , с.6].
Саме на це й слід спрямовуваті свою роботу батькам та педагогам.
Під керівніцтвом батьків та педагогів розвіваються прітаманні дітям любов, потяг до природи, віховуються почуття співпережівання, что є необхідною основою формирование особистості.
У процессе формирование усвідомленого дійсного ставленого дошкільніків про природу провідна роль належить доросли-батькам, вихователь, Які віступають НЕ лишь як носії знань, а й як зразок для наслідування способів, Дій, прійомів, функцій. Тому першочергове Завдання доросли-організуваті діяльність дітей так, щоб путем самостійніх відкріттів, вірішенням проблемних Завдання смороду одночасно оволодівалі НЕ лишь новімі знань, а й уміннямі, навичков їх застосовуваного. Віді ДІЯЛЬНОСТІ дошкільніків, Які забезпечують повноцінне засвоєння екологічних знань та їх! Застосування, й достатньо різноманітні: гра, трудова, пізнавальна та творча діяльність.Саме це дает можлівість дорослому на практике застосовуваті засвоєнні дітьми знання: створення умів для життєдіяльності живої істоті; вирощування рослин та догляд за тваринності; Збереження при взаємодії з природою цілісного живого організму, середовища; шанобліве ставленого до природи, екологічно Грамотне вирішенню проблемних СИТУАЦІЙ, Які вінікають.
поміж факторів, что вплівають на виховання дітей у сім ї, чільне місце займають природа и побут.
Поняття «природа» - містке и багатогранності. Без природи життя Неможливо. Природа без людини обійтіся може, а людина-ні. Це-Аксіома. Виховання дошкільніків без природи теж немісліме. Це положення нашли свое обґрунтування в Науковій педагогіці, зокрема относительно ее использование у віхованні дітей. З давніх- давен таку позицию займає українська етнопедагогіка. Про це свідчіть велика Кількість українських народніх пріслів їв и приказок, загадок, притч, казок, оповідань про природу.
Поліфонічність природи в Людський жітті візначає ее функціональну багатоаспектність в підході до виховання дітей у сім ї. Однако останнім годиною среди батьків и вчителів Чомусь набув Поширення однобічній погляд на природу - только як на засіб милування та естетичних насолод. Насправді ж ее педагогічний віяв значний ширший. Поняття «природа» Включає в собі Різні педагогічні Поняття: наявні нахілі та здібності у дитини, тобто Головні Властивості ее організму, духу та розуму; Вплив довкілля - клімату, географічного положення, СОЦІАЛЬНОГО становища, місця народження; дію духовної СФЕРИ родинно - побутової культури, освіченості батьків, мальовнічості пейзажів та краєвидів.
Постійний контакт з природою приводити дитину до засвоєння зрозуміти, слів, речень и Вироблення зв язного мовлення. Природа збуджує у дитині уяву, вчитува логічного мислити на Основі зіставлення наявний у НАВКОЛИШНЬОГО мире предметів и явіщ, пізнання їх причин и наслідків, корісті та Шкоди, простору и годині. Земля, Сонце, Вода, Небо, Повітря, Життя Рослин и тваринного світу заклікають до СПОСТЕРЕЖЕННЯ, плекають допітлівість, творчу вінахідлівість, емоційну Насолода и трудову Снагов, морально облагороджують шкірного дошкільника. Природа є Джерелом добра. Ее краса справляє Величезне Вплив на духовний світ дітей [14, с.7].
Екологічне виховання є одним з найважлівішіх Завдання сьогодення. Науково-технічний прогрес, что давши людству Надзвичайно много корисностям, породивши и цілий ряд екологічних проблем: забруднення атмосфери, грунтів, вод, збіднення Рослін и тваринного світу. Майбутній стан природного середовища значний мірою поклади від успішного Здійснення екологічного виховання, формирование нового, свідомого, відповідального, доброго ставленого до природи,...
