дах тепер буде своя програма для загальноосвітніх класів, своя - для корекційних, своя - для потребують навчання на дому, своя - для класів-углублёнок. І є ще один цікавий пункт:
включення навчаються в процеси пізнання і перетворення позашкільної соціального середовища (населеного пункту, району, міста) для набуття досвіду реального управління і дії. Читай: росте господар.
Виходить на портреті дуже самостійний, творчий, самоорганізований, знаючий, готовий до перетворення позашкільної соціального середовища 11-річний чоловік. Наша радість і надія.
Нічого лякаючого в установках програми немає. Були б гарні підручники, інтернет у кожного і вчителя.
Але є одна складність. Цей чудовий «портрет», освоївши всі новації початкової школи з самовідданою учителем початкової школи, переходить у 5 клас. І велика кількість нових учителів йому скажуть: «Готуйся вже зараз - роки пролетять непомітно - тебе чекає ЄДІ». Хіба потрібні благородні думки щодо перетворення свого району бланків ЄДІ? Або те, чого досяг ти в навчальному співробітництві з однокласниками та вчителями, має значення в паперах суворої звітності? Тільки мовчазні предметні знання запросить цей папір.
У програмі одна ідеологія закладена, а в ЄДІ - інша.
Час покаже, що буде. І, як кажуть в абхазькій прислів'ї: «Освіта - гість, а розум - господар». Нехай незважаючи на різницю підходів до питань, знайдеться золота середина.
. 4 Портрет вчителя в умовах реформи освіти
Не той учитель,
хто отримує виховання і освіту вчителя,
а той, у кого є внутрішня впевненість у тому,
що він є, повинен бути і не може бути іншим.
Л. Н. Толстой
Ви думаєте, в школах, як в рунеті - переполох і істерика? Якщо ви думаєте так, то помиляєтеся. Вчителі вже сидять над звалилася зважаючи реформи нової документацією та подейкують про те, яка частина їх відпустки зникне безслідно. Тепер разом з тематичним плануванням з предметів вчитель повинен буде відзвітувати за розробку власних програм з кожного предмета. А це і складання пояснювальної записки, і загальна характеристика предмета, і опис ціннісних орієнтирів змісту навчального предмета, і результати освоєння навчального предмета, і опис матеріально-технічного забезпечення предмета. А в початковій школі, у вчителя, наприклад, - до 10 навчальних предметів + ??класне керівництво, виховна робота. Про додатковій оплаті не згадується в зв'язку з цим, лише про обов'язки вчителя зробити все в необхідний термін.
І все ж, якщо відірвати вчителя від роботи з реалізації реформи освіти, що ми почуємо?
У «Східно-Сибірської правді» від 15 березня 2011года Ірина Петрова бере інтерв'ю у талановитого вченого, доктора біологічних наук, професора ИГУ і за сумісництвом вчителя 47 школи Ігоря Кніжіна. Співрозмовник ставить під сумнів реальність введення нових освітніх стандартів в тому варіанті, який зараз обговорюється, з кількох причин. По-перше, фінансове забезпечення шкіл. Воно повинно бути рівним по країні, щоб в Нижньо-Ілімському районі воно було не гірше Москви або Московської області. Поки ж мова йде про те, щоб спустити істотну частину фінансування цього процесу на регіони, а вони мають різні можливості. По-друге, при виборі комплектів може статися так, що в одному класі сформується 6-7 груп. Виникає питання, яким чином здійснювати навчання і скільком вчителям брати участь у цьому процесі? У випадку, якщо який-небудь предмет не вибере ніхто, що буде з вчителем? Чи стануть йому платити заробітну плату? На жаль, такі питання особливо не обмовляються. По-третє, не цілком влаштовує ситуація, коли дітям пропонують самостійний вибір. Якщо вони доучатся до 11 класу. І потім передумають? Дороги назад адже немає. Ігор Борисович вважає, що немає необхідності виділяти в окремий предмет «Росію в світі». Досліджувані предмети кожен своєю мовою говорить про місце нашої країни у світі, а новий предмет потребують ще й перерозподілу годин його користь, і це кон'юнктурний предмет. Лінійну систему освіти співрозмовник вважає самої раціональної: доучившись до 9 класу і не виявивши особливих здібностей, можливостей і бажання, учень і його батьки вже зараз можуть вирішити питання про продовження освіти в коледжі, технікумі і паралельно здобувати ази професії. Зараз адже на всіх рівнях говорять, що не вистачає робочих рук. Що стосується «углублёнкі», то учні звичайних шкіл можуть поглиблювати свої знання на факультативах за вибором. Стане можливим зменшити кількість обов'язкових годин, яких зараз близько 36. Що залишився буфер кожен може реалізувати за бажанням.
Іорь Кніжін переконаний, що російське вищу освіту потр...
