втор: А. І. Нікішов, І. Я. Ланіна, А. В. Усова, С. Н. Савіна.
Можна відзначіті, что позакласна робота ставити перед собою очень Важлива мету - це формирование и розвиток Творчої особистості учня.
проти Н. М. Верзілін отмечает, что кінцева мета и Завдання позакласної роботи могут буті конкретізовані и змінені вчителем відповідно до спеціфікі и можливіть. При аналізі літературних джерел були віділені ЗАГАЛЬНІ принципи позакласної роботи, Які характерні для всіх видів позакласної діяльності:
- добровільності (принцип, что враховує бажання школярів взяти доля в позакласній работе);
- обліку індівідуальніх особливая учнів (принцип, обліку Відмінності спрямованості інтересів и рис вдачі учнів) ().
Розглянемо Важливі принципи позакласної роботи. Одним з найголовнішіх Завдання позакласної роботи є формирование в учнів пізнавального інтересу до предмету. Такий Інтерес НЕ может вінікнуті, если робота виконан без бажання, з примусу. Тому А. В. Усова считает, что принцип добровільності є одним з найважлівішіх Принципів позакласної роботи. Учень винен вісловлюваті щире бажання взяти доля в Цій работе, без которого-небудь на ті примусу. Известно, что по рівнях Загально розвитку, спрямованості інтересів и рісах вдачі учні відрізняються одна від одного. Ігноруючі ЦІ Відмінності, Неможливо досягті Успіхів в позаурочній работе ().
І. Я. Ланіна стверджує, что принцип обліку індівідуальніх особливая учнів є Важлива при организации позакласної роботи. ВІН дозволяє враховуваті Рівні розвитку кожного учня и віходячі з цього, коректуваті роботові, что проводяться з шкірних учнем ().
Як и в навчанні будь-якому шкільному предмету, в позакласній работе визначний є ее Зміст, Який відбірається довільно. Тематика позакласної роботи очень різноманітна. У позакласній работе более, чем в будь-Якій іншій, віявляється Вплив особистості вчителя, его кругозору, інтересів, теоретичного и етичний багажу.
Позакласна робота спріяє вірішенню основних Завдання школи. Як Зазначаються В. Пакулова і В. Кузнєцова, головний ее напрямами є:
Розширення ї поглиблення знань, умінь и навічок, передбачення програмою, розвиток самостійності, творчих здібностей, інтересу до Вивчення природознавства, формирование у дітей бережливого ставлені до природи;
Виявлення найпростішіх закономірностей;
встановлення зв'язків и залежних между ОКРЕМЕ елементами та явіщамі природи;
Розширення уявлень дітей про єдність природи;
забезпечення! застосування знань на практике (на навчально-дослідній ділянці, географічному Майданчик, в куточку живої природи ТОЩО).
Навчання и виховання складає єдиний педагогічний процес, что Забезпечує формирование и різносторонній розвиток особистості учня. Досвід показує, что педагогічні Завдання успішно розв'язуються лишь при органічному поєднанні навчально-виховної роботи в ході уроку з цілеспрямованою дією на учня в позаурочній годину, тому позакласна робота справедливо розглядаються як Важлива ськладової частина роботи школи.
Як известно, позакласна робота назівають таку діяльність вчителя, яка спрямована на розвиток особистості дитини. Керівництво з боці вчителя может буті як безпосереднім, так и с помощью Запрошення для цієї мети фахівців з других встанов, студентов, учнів старших класів.
Істотній елемент позаурочніх зайняти - виконан Суспільно корисних Завдання, в ході которого у учнів віробляється Відчуття відповідальності, Дбайливий відношення до матеріальніх цінностей, пошана до праці.
Слід підкресліті ще одну очень Важлива сторону позакласної роботи. Чудовий педагог В.О. Сухомлинський писав: «Логіка учбового процесса таїть в Собі небезпеки замкнутості и відособленості, тому что в школі на шкірному кроці підкреслюється: досяжними успіху ВЛАСНА зусилля, що не сподівайся на других бо результати розумової праці оцінюються індивідуально. Щоб шкільне життя було пройняте духом колектівізму, воно не винних вічерпуватіся уроками »().
Позакласна робота про єднує учнів в дружні колективи, зв язані Загально інтересами и захопленості. Вона допомагає долаті Такі негатівні РІСД особистості, як замкнутість, егоїзм, недісціплінованість. Робота в колективах, секціях - виховує учнів у Дусі товаріськості, цілеспрямованості, глибокого и активного інтересу до науки.
Позакласні заняття більшою мірою, чем урок прістосовані для розвитку в учнів молодших класів питань комерційної торгівлі якости особистості. Позакласні заняття мают відмінні від уроку форми организации, методи и Зміст. Для подобной роботи вчитель винен буті озброєній відповіднімі знання...
