мування астрономії і світорозуміння у дітей.
Глава 2. Експериментальна робота з формування у старших дошкільників уявлень про космос
. 1 Завдання і методи дослідження
При проведенні експериментальної роботи були поставлені наступні завдання:
Констатуючий експеримент
? Спостереження за дітьми під час виконання завдань, занять, з метою визначення сформованості у дітей уявлень про астрономію.
? Виявити рівень знань про космос у дітей в домашніх умовах.
Формуючий експеримент
? Проведення бесіди, ігри, заняття, доручення, що сприяють формуванню знань про астрономію.
? Впровадити підібрані матеріали та ігри в роботу з дітьми.
Контрольний експеримент
? Повторне обстеження для виявлення сформованих у дітей знань і умінь.
? Проаналізувати роль ігор та занять з формування знань про космосі.
Методи дослідження:
F Спостереження за дітьми під час виконання трудових дій.
F Вивчення роботи вихователя.
F Бесіда з дітьми.
F Ігри, заняття.
2.2 Діагностика формування початкових уявлень про космос у дітей старшого дошкільного віку
Експериментальна робота з вивчення і формування знань і навичок проводилася з дітьми старшого дошкільного віку (5-7 років). сад №3 Дитячий центр розвитку дитини міста Рогачова. В експериментальній роботі брало участь 7 дітей групи.
№Ф.І. ребенкаВозрастПол1Берізіна Настя5 летЖен.2Козенний Нікіта7 летМуж.3Козлова Аделіна5 летЖен.4Літвіненко Егор5 летМуж.5Радіонов Ілья6 летМуж.6Шкардовіч Ксенія5 летЖен.7Спірідовіч Максім5,5 летМуж.
У групі панує позитивна, психологічно комфортна атмосфера. Вихователь Марина Василівна з дітьми добра, чуйна, шанобливо ставиться до кожного, бачить в дітях особистість, вміє знаходити до кожного підхід, намагається залучити всіх дітей до будь-якої діяльності.
У ході спостережень за дітьми на заняттях і в повсякденному житті було встановлено, що психофізичний розвиток дітей відповідає їхньому віку.
Об'єктом дослідницької роботи виступає формування астрономічних основ у дітей старшого дошкільного віку. На констатирующем етапі метою було вивчити рівень сформованих астрономічних знань і умінь у дітей.
Першим кроком на даному етапі було проведення діагностики по сформованості у дітей знань про космос, ставлення дітей до космічних явищ. З дітьми була проведена бесіда на тему: Що я знаю про космос? Raquo; (Додаток 1).
У ході спостережень за дітьми, які беруть участь в діагностиці, були помічені особливості поведінки дітей. Деякі діти Радіонов Ілля, виявляв активність, самостійність на початку бесіди, але в ході виконання яких-небудь дій вимагав неодноразових нагадувань (Таблиця 1).
У процесі виконання діагностики Побудуй ракету діти явно висловлювали своє ставлення до цього роду занять (Таблиця 2). Найчастіше діти охоче бралися за справу, але не доводили його до кінця.
По проведенню колективного бесіди було відмічено, що Козен Н., Шкардовіч К. Уміють працювати спільно, а Березина Н., Литвиненко Є., відмовляються навіть у допомозі товаришеві (Таблиця 3)
Проведена робота з батьками дітей середнього дошкільного віку дозволяє виявити рівень отриманих знань про космос у дітей вдома. Батькам пропонувалося відповісти на питання анкети Формування уявлень про астрономію у дитини вдома (Додаток 2), за результатами яких мною робився висновок про одержання знань про космос в сім'ї.
На основі проведеної діагностичної роботи була складена таблиця рівня розвитку у дітей основних знань про космос (Таблиця 4). Отримані дані показують, що у дітей експериментальної групи середній рівень сформованості елементарних астрономічних уявлень. Діти уважно слухали завдання, слідували обумовленої структурі дій, але в процесі самостійної роботи багато дітей відволікаються. Знання дітей про значення астрономії в житті людини, про внесок дорослих недостатні. Таким чином, у дітей старшого дошкільного віку необхідно формувати уявлення про космос, про продуктивність і про необхідність вкладу дорослих.
. 3. Формуючий експеримент.
Виходячи з висновків, зроблених після проведення констатуючого експерименту, мною була розроблена система роботи з дітьми.
Мета: сформувати у дітей мотиви для формування знань і уявлень про астр...
