ними особливостями нервової системи. Експериментальні дослідження показали, що динаміка психічної діяльності дитини обумовлена ??не тільки темпераментом, але й іншими властивостями особистості і ситуацією (насамперед зацікавленістю). Один і той же виконавець тим яскравіше передає емоційний підтекст, чим більше він зацікавлений, захоплений змістом. Темперамент не є абсолютно незмінним. «На підставі наявних експериментальних фактів, - стверджує дослідник, - можна з достатньою обгрунтованістю стверджувати, що шляхом відповідних методів і прийомів тренування можливо збільшити силу збудження і гальмування, а також ступінь їх рухливості» (24, с.91).
Виразність читання як якість формується в процесі аналізу твору. «Виразно прочитати текст - це означає, - як справедливо пише Л.А. Горбушина, - знайти в усному мовленні засіб, за допомогою якого можна правдиво, точно, відповідно до задуму письменника, передати ідеї і почуття, вкладені у твір. Таким засобом є інтонація. (9, с.24)
Першою, найбільш доступній для дітей формою сприйняття художнього твору є слухання виразного читання і розповідання вчителя. М.А. Рибникова вважала, що «виразне читання - це перша і основна форма конкретного наочного навчання літературі».
Виразне читання - це втілення літературно-художнього твору звуковій мові. Говорити виразно - значить вибирати слова образні, тобто слова, що викликають діяльність уяви, внутрішнє бачення і емоційну оцінку зображуваної картини, події, дійової особи. Правильно висловлювати свої думки і почуття - значить строго дотримуватися норм літературної мови. (23, с.56)
Ясна і правильна передача думки автора - перше завдання виразного читання. Логічна виразність забезпечує чітку передачу фактів, що повідомляються словами тексту, і їх взаємозв'язок. Але фактами не вичерпується зміст твору. Воно завжди включає в себе відносини автора до зображуваних їм явищ життя, його оцінку явищ, ідейно-емоційне їх осмислення. Відтворення в звучить слові художніх образів в єдності їх індивідуально-конкретної форми та ідейно-емоційного змісту називається емоційно-образною виразністю мови. Емоційно-подібну виразність не можна розглядати як деякий, хоча і необхідне додавання до логічної виразності. Обидві ці сторони мистецтво читання нерозривно між собою пов'язані, що обумовлено самою природою мови. Психологія розглядає читання вголос як монологічну мова, отже, читання має бути властиво все, що властиво усного мовлення. Слова тексту відтворюють в уяву читаючого образи, що викликають у нього емоційне ставлення, яке природно і мимоволі виявляється в читанні разом з передачею думок автора. Ці ж емоції передаються слухачам. У своєму повсякденному житті людина говорить про те, що він знає, бачив і про що хоче розповісти заради певної мети. Вимовлені слова є вираженням власних думок мовця, за цими словами завжди стоять фактори дійсності, що викликають певне ставлення, визначену вольову спрямованість. Читающий ж користується готовим текстом, які не є вираженням його власних думок. Якщо він вимовляє слова тексту без належного проникнення в думки автора, без чіткого уявлення явищ дійсності, які ці думки викликали, у той час читання не виникає єдності думки, почуття і волі читає, таке читання не виявить ідейно-емоційної сутності твору, не виконає основний функції мови - спілкування.
У роботі над виразністю прочитання віршів велику увагу треба приділяти засобам мовної виразності: інтонації, логічні наголоси, паузі, темпу, силі і висоті голосу. Всі кошти мовної виразності знаходяться в тісному взаємозв'язку і доповнюють один одного.
Значення інтонації в виразної мови дуже велике. Сукупність спільно діючих звукових елементів усного мовлення, обумовлена ??змістом і цілями висловлювання, носить назву інтонації. «Ніяка жива мова без інтонації неможлива», - кажуть психологи.
Основні компоненти інтонації наступні:
) сила, що визначає динаміку мови і виражена в наголосах;
) напрямок, визначальне мелодику мови і яке виражається в русі голосу по звуках різної висоти;
) швидкість, визначальна темп і ритм мови і виражена в тривалому звучанні і зупинках (паузах);
) тембр (відтінок), визначальний характер звучання (емоційне забарвлення мови).
Визначення інтонації дано О.В. Кубасова, яка в цей широке поняття включає використання всіх засобів виразності: наголосів, пауз, темпу і ритму, які об'єднуються в нероздільну сукупність за допомогою емоційно-смисловий забарвлення, яка визначається змістом тексту чи пропозиції. Це фарбування найчастіше передає авторське ставлення до описуваних фактів: схвалення, презирство і інші емоції та оцінки. Найяскравіше ця забарвлення проявляється в мелодиці мови, то їсть в зниженні і у підвищенні голосу. ...
