ну підтримку розвитку дидактичних ігор, педагог повинен дотримуватися ряду умов:
· Відповідність пізнавального змісту гри програмним вимогам і віком дітей;
· Визначення часу і місця, зручного для проведення дидактичних ігор;
· Наявність у педагога знань і умінь в області використовуваних дидактичних ігор;
· Наявність необхідного дидактичного матеріалу;
· Оптимальне поєднання цікавості і навчального впливу;
· Включення педагога в гру на етапі її освоєння;
· Гра повинна приносити радість і дитині, і дорослому;
· Чи не заважати дитині в самостійному рішенні дидактичної задачі;
· Чи не вимагати вирішення завдання з першої спроби;
· Заінтере6совивать грою, не нав'язуючи;
· На самому початку гри відзначити хоча б незначний успіх дитини;
· Гру корисно оживити ігровою ситуацією;
· Придумати неформальну обстановку, врахувати необхідність забезпечення рухової активності дитини.
При проведенні дидактичних ігор вихователь ґрунтується на загальних дидактичних принципах:
. Принцип системності, який передбачає послідовно розвивається і усложняющуюся систему ігор;
. Принцип повторності, який обумовлений індивідуальними особливостями протікання розумової діяльності дітей;
. Принцип наочності, який представлений, насамперед, в предметах, складових матеріальний центр гри, в картинках, що зображують предмети і дії з ними; використання заохочувальних значків, жетонів, фішок - все це також складає наочний фонд коштів, які використовує вихователь, керуючи грою;
. Принцип добровільності
. Принцип таїнства гри - гра для дитини повинна бути таємницею, секретом, а значить, дидактична задача в ній повинна бути «завуальована»;
. Принцип обновляемости гри.
Методика проведення дидактичних ігор включає:
· Ознайомлення дітей з змістом гри, з дидактичним матеріалом, який буде використаний в грі;
· Пояснення ходу і правил гри, під час якого вихователь звертає увагу дітей на необхідність чіткого виконання правил;
· Показ ігрових дій вихователем;
· Визначення ролі вихователя в грі.
У дошкільній педагогіці існує кілька підходів до класифікації дидактичних ігор.
Е.И. Удальцова пропонує розподіл дидактичних ігор за характером використовуваного матеріалу на:
. Ігри з предметами - це ігри з дидактичними іграшками (бочонками, кулями, матрьошками), мозаїкою, різними природними матеріалами (листям, насінням). Граючи з ними, діти вчаться порівнювати, встановлювати подібність і відмінність предметів. Цінність цих ігор у тому, що з їх допомогою діти знайомляться з властивостями предметів та його ознаками: кольором, величиною, формою, якістю. В іграх вирішуються завдання на порівняння, кваліфікацію, встановлення послідовності у вирішенні завдань. У міру оволодіння дітьми новими знаннями про предметну середовищі завдання в іграх ускладнюються: хлопці вправляються у визначенні предмета по якогось одного якості, об'єднують предмети за цією ознакою (кольором, формою, якістю, призначенням та іншим), що дуже важливо для розвитку відстороненого, логічного мислення.
Дітям молодшої групи дають предмети, що різко відрізняються один від одного за властивостями, оскільки малюки ще не можуть знаходити ледь помітні відмінності між предметами.
У середній групі в грі використовуються такі предмети, в яких різниця стає, менш помітна. В іграх з предметами діти виконують завдання, що вимагають запам'ятовування забарвлення предметів, розходження в кольорах.
1. Настільно-друковані ігри можуть являти собою: парні картинки (ігрова завдання - підібрати картинки за подібністю); лото (ігри в лото уточнюють знання дітей, збагачують словник); доміно (у грі розвиваються кмітливість, пам'ять, уміння передбачати хід партнера); розрізні картинки і доладні кубики;
. Словесні ігри - ігри, спрямовані на формування граматично правильно, зв'язного мовлення, збагачення словника дітей. У цих іграх діти не тільки вибирають предмет і називають його, а й розповідають про нього більш докладно. Ігри розвивають увагу, кмітливість, швидкість реакції, збагачують словниковий запас, розвивають мова дітей.
А.І. Сорокіна виділяє види ігор, згрупованих за видом діяльності: ігри-подорожі, ігри-доручення, ігри-пропозиції, ігри-з...
