пояснив. Чому це неправильно.
Таблиця № 1 Аналіз результатів констатуючого етапу за методикою «Вивчення рівня оволодіння логічними операціями». (констатуючий етап)
№ГруппаФамілія ім'я ребёнкаВозрастОтвети детейУровеньвибралоб'ясніл1.Зімін Паша5лет 3мес + -средній2.Колишева Катя5лет 7 міс. ++ високій3.Ефремов Ваня5 років 2 міс. + - средній4.Головіна Даша5 років 1 міс. + - средній5. Свинин Діма5 років 5 міс .-- нізкій1.Устіменко Максім5 років 3 міс. ++ високій2.Воробьёва Віка5 років 6 міс .-- нізкій3.Морозов Стёпа5 років 5 міс. + - средній4.Егорова Аня5 років 5 міс. + - средній5. періастр Артём5 років 2 міс .-- низький «+» правильну відповідь; «-» Неправильну відповідь
З таблиці № 1 видно, що в контрольній групі 1 дитина володіє високим рівнем оволодіння логічними операціями, що становить 20%; три дитина - середнім рівнем (60%) і одна дитина - низьким рівнем (20%). В експериментальній групі високий рівень оволодіння логічними операціями має одна дитина (20%); середній рівень - дві дитини (40%) і низький рівень - дві дитини (20%).
Таблиця № 2. Аналіз результатів за методикою «Нісенітниці». (Констатуючий етап)
№.ГруппаФамілія ім'я ребёнкаВозрастОтвети детейУровеньвибралоб'ясніл1.Зімін Паша5 років 3 міс. ++/- средній2.Колишева Катя5 років 7 міс. ++/+ високій3.Ефремов Ваня5 років 2 міс. ++/- средній4.Головіна Даша5 років 1 міс. ++/- средній5.Свінін Діма5 років 5 міс .--/- нізкій1.Устіменко Максім5 років 3 міс. ++/+ високій2.Воробьёва Віка5 років 6 міс .--/- нізкій3.Морозов Стёпа5 років 5 міс. ++/- средній4.Егорова Аня5 років 5 міс. ++/- средній5.Періастров Артём5лет 2 міс .--/- низький «+» - правильна відповідь;
«-» - неправильна відповідь;
«+/-» - неповний відповідь
З таблиці видно, що в контрольній групі високий рівень в однієї дитини (20%); середній - три дитини (60%) і низький рівень - одна дитина (20%). В експериментальній групі: високий рівень - 1 дитина (20%); середній - дві дитини (40%) і низький рівень - дві дитини (40%).
Ми бачимо, що дуже рідко зустрічаються діти з високим рівнем розвитку логічного мислення, які вміють порівнювати, аналізувати, узагальнювати, робити висновки і пояснювати своє рішення. В основному діти з середнім рівнем - це діти, які вміють порівнювати, аналізувати, узагальнювати, робити висновки, але допускають помилки або вагаються пояснити свою відповідь. Також спостерігаються діти з низьким рівнем розвитку логічного мислення - це діти, які не вміють аналізувати, порівнювати, узагальнювати і приходити до певного висновку.
Таким чином, дослідивши рівень логічного мислення у дітей старшого дошкільного віку, ми бачимо, що з десяти дітей високим рівнем володіють дві дитини (20%); середнім рівнем - п'ять (50%) і низьким рівнем - троє дітей (30%). В основному діти з середнім рівнем розвитку логічного мислення. Для підвищення рівня розвитку логічного мислення у дітей старшого дошкільного віку спеціально розроблений комплекс ігор та вправ.
дидактичний гра логічний мислення
2.2 Організація роботи з використанням вправ, серії дидактичних ігор, спрямованих на розвиток логічного мислення
Мислення є одним з основних процесів, без якого не можна обійтися. За допомогою логічного мислення людина приходить до висновку, робить порівняння, аналізує. Тому потрібно якомога раніше почати розвивати у дітей логічне мислення. Вплинути на розвиток логічного мислення можна спеціальними вправами і серіями дидактичних ігор.
Нами було проаналізовано ряд дидактичних ігор. Ми відібрали ті, в яких містяться розумові завдання, з метою розвитку цього виду мислення. Запропонували їх дітям з експериментальної групи.
Були запропоновані такі ігри: «Скажи навпаки», «Буває не буває», «Логічні кінцівки», «Знайди відмінності», «Хто швидше збере», «Виключення зайвого», «Розклади картинки в свої конверти »,« Розфарбуй м'ячі в потрібний колір »і логічні завдання (див. додатки 2, 3, 4. 5, 6, 7, 8, 9, 10) [3, 7, 8, 20].
Таким чином, ми розробили і провели серію дидактичних ігор та вправ, спрямованих на розвиток логічного мислення у дітей старшого дошкільного віку.
2.3 Ефективність експерименту з розвитку логічного мислення у дітей старшого дошкільного віку
Після використання серії дидактичних ігор та вправ. Ми провели контрольний експеримент з метою виявлення ефективності використання серії дидактичних ігор та вправ. На останньому контрольному етапі Ми використовували ті ж самі методики «Нісенітниці» і «Вивчення рівня оволодіння логічними операціями», що і на першому констатирующем...
