Попередня перевірка діагностичної сили цієї методики була проведена шляхом зіставлення результатів групи дітей з нормальним інтелектом і групи розумово відсталих дітей. За всіма субтестам, по вербальному, невербальному і загальному інтелекту дані розрізнялися на високому рівні значущості (р lt; 0,001). Оцінка дітей з нормальним інтелектом повністю укладалася в нормативи, запропоновані Векслером.
. Досвід проведення діагностики інтелекту дітей
за методиками WPPSI і WISC в Челябінській області
Одним з найбільш відомих і часто використовуваних в психологічної, педагогічної та медичній практиці є тест Д. Векслера WISC (дитячий варіант від 5 до 16 років), адаптований А. Ю. Панасюком в 1973 р Остання редакція здійснена Ю. І. Філімоненко і В. І. Тимофєєвим в 1991 р Цей тест комплексний - оцінює вербальний і невербальний інтелект, добре стандартизований і нормований, надійний і валиден.
Для того, щоб краще сутність і значення інтелелктуальной шкали Д. Векслера, розглянемо досвід проведення діагностики інтелекту дітей за методиками WPPSI і WISC в Челябінській області. Дане дослідження було опубліковано в журналі «Психологія» за 2013 [16, с.57].
Для доказу надійності та валідності тесту WPPSI було проведено дослідження інтелектуального розвитку дітей у віці від 4 до 6,5 років за методиками Д. Векслера для дошкільнят (WPPSI), Д. Векслера для дітей (WISС) і методики Стенфорд-Біне. Загальна вибірка випробовуваних склала 164 людини (88 хлопчиків і 76 дівчаток). З них 44 дитини віком від 4 до 5 років і 60 дітей у віці від 5 до 6,5 років були з нормальним інтелектуальним розвитком і на момент обстеження відвідували масові дитячі садки Челябінської області; 30 дітей від 5 до 6,5 років (23 хлопчика і 7 дівчаток) мали затримку психічного розвитку переважно церебрально-органічного характеру і відвідували корекційний дитячий садок для дітей з ЗПР; 30 дітей від 5 до 6,5 років (20 хлопчиків і 10 дівчаток) з розумовою відсталістю легкого ступеня відвідували дитячий сад корекційного типу для дітей з розумовою відсталістю.
Всі обстеження були проведені в період з жовтня 2010 р по квітень 2012 року в рамках психологічної консультативної роботи з дітьми в МБОУ Центр психолого-педагогічної реабілітації та корекції міста Челябінська.
Проведене дослідження дозволило визначити надійність і валідність методики WPPSI.
Для порівняльного аналізу були взяті тільки зіставні субтести по обидва методиками. Ідентичними субтестів, як за назвою, так і по суті, є: «Поінформованість», «Тямущість», «Подібність», «Арифметичний», «Словниковий», «Відсутні деталі», «Кубики». За психологічної складової ідентичним субтесту «Шифровка» в тесті WISС є субтест «Будинку тварин» в тесті WPPSI [16, с.57].
На рис. 1 представлені результати дослідження інтелекту за двома методиками у нормальних дітей по окремих субтестам, а на рис. 2 - по вербальному, невербальному і загальному інтелекту.
Рисунок 1 - Результати дослідження інтелекту по субтестам у дітей з нормальним інтелектом
Порівняльний аналіз результатів за методиками WPPSI і WISC в групі нормальних дітей свідчить про досить близьких значеннях по всіх субтестам, за винятком субтеста «Кубики». За тестом WPPSI діти краще справляються з цим субтестом. Якісний аналіз цих субтестів в порівнюваних методиках показав, що є відмінності в системі пред'явлення стимульного матеріалу. Якщо в методиці WISC дитині надається можливість мати перед собою предметний зразок тільки одного разу, а далі складати кубики по намальованій на картці фігурі, то в методиці WPPSI таку можливість дитина має протягом семи передавальний. Крім того, в методиці WPPSI використовуються не кубики, а пластини.
Порівняльний аналіз вербального, невербального і загального інтелекту за двома методиками показав практично повний збіг результатів діагностики.
Аналогічні результати порівняння отримані в групах дітей з розумовою відсталістю (рис. 3,4) і дітей з ЗПР (рис. 5,6).
Малюнок 2 - Результати дослідження вербального, невербального і загального інтелекту у дітей з нормальним інтелектом
Малюнок 3 - Результати дослідження інтелекту по субтестам у розумово відсталих дітей
Малюнок 4 - Результати дослідження вербального, невербального і загального інтелекту у розумово відсталих дітей
Малюнок 5 - Результати дослідження інтелекту по субтестам у дітей з ЗПР
Малюнок 6 - Результати дослідження вербального, невербального і загального інтелекту у дітей з ЗПР
Перевірка валідно...
