його поведінки дають близькі дорослі люди.
Агресія в ранньому віці пов'язана з різними факторами: положенням дитини в колективі, відношенням до нього однолітків, взаємодією з вихователями та батьками. До агресії більше схильні хлопчики, оскільки вона входить в чоловічій стереотип поведінки.
Серед основних факторів агресивної поведінки дитини раннього віку С.Ю. Чижова, О.В. Калініна виділяють умови виховання дитини в сім'ї, стилі батьківського відносини; вплив соціального оточення дитини (групи однолітків, значимі дорослі); соціальні інформаційні фактори.
Дослідники виділяють кілька типів відносин і стилів сімейного виховання, які є факторами ризику в розвитку агресивної поведінки дитини:
· негативізм матері;
· терпиме ставлення матері до прояву дитиною агресії;
· емоційне відкидання дитини батьками;
· гіперсоціалізірованное виховання;
· авторитарне виховання [60, с. 50].
До. Бютнер описані соціальні фактори, що сприяють розвитку агресивної поведінки дитини:
· вплив групи однолітків (наслідування моделям агресивної поведінки);
· вплив засобів масової інформації (сюжети казок, мультфільмів): дитина ідентифікує себе з агресивними героями [11, с. 106].
У числі факторів, що обумовлюють прояв агресивної поведінки дітей раннього віку, Н.І. Коритченкова виділяє наступні:
· індивідуальний фактор - психобиологические передумови асоціальної поведінки, які ускладнюють адаптацію дитини в суспільстві;
· психолого-педагогічний чинник - дефекти сімейного виховання;
· соціально-психологічний фактор - несприятливі особливості взаємодії дитини з найближчим оточенням в сім'ї, в колективі однолітків;
· особистісний фактор - активно-вибіркове ставлення дитини до предпочитаемой середовищі спілкування, до педагогічних впливів сім'ї, дитячого садка, громадськості, а також особисті ціннісні орієнтації та особиста здатність до саморегулювання поведінки;
· соціальний чинник, який визначається соціально-економічними умовами [31, с. 80].
На думку І.Л. Ленденевой, до причин агресивної поведінки дітей належать наступні психологічні особливості:
· труднощі встановлення контактів з дорослими і однолітками, відчуженість і недовіра до людей, відстороненість від них;
· порушення в розвитку почуттів, що не дозволяють розуміти інших, приймати їх, опора тільки на свої бажання і почуття;
· низький рівень соціального інтелекту, що заважає розуміти суспільні норми, правила, необхідність відповідати їм;
· слабко розвинуте почуття відповідальності за свої вчинки;
· несформованість емоційно-вольової сфери [37, с. 83].
Емоційний стан і самопочуття педагогів, рівень їх агресивності також впливає на прояви агресивності дітей раннег віку. Причинами агресивності дітей можуть бути: неправильна поведінка педагогів, недолік педагогічної культури, такту, знань [51, с. 72].
Агресивна поведінка в ранньому віці приймає різноманітні форми. У психології прийнято виділяти вербальну і фізичну агресію, кожна з яких може мати прямі і непрямі форми. Непряма вербальна агресія спрямована на звинувачення або загрози однолітка. Виявляються вони в різних висловлюваннях у вигляді скарг, демонстративного крику, спрямованого на усунення однолітка, агресивних фантазій. Пряма вербальна агресія являє собою образи та вербальні форми приниження інших людей.
Непряма фізична агресія спрямована на принесення будь-якого матеріального збитку через безпосередні фізичні дії. Це може бути: руйнування продуктів діяльності, знищення або псування чужих речей. Пряма фізична агресія являє собою безпосереднє напад і заподіяння фізичного болю. Може приймати дві форми - символічну і реальну. Символічна являє собою загрози і залякування; реальна агресія розглядається як безпосереднє фізичний напад.
У переважної більшості дітей спостерігається пряма і непряма вербальна агресія. У деяких проявляється фізична агресія як в непрямій формі, так і в прямій.
Серед ситуацій, що провокують агресивність дітей раннього віку, Н.Н. Павлова виділяє наступні:
· бажання привернути до себе увагу однолітків;
· прагнення захиститися і помститися у відповідь на напад або насильницьке вилучення іграшки;
· прагнення бути головним;
· прагнення отримати бажаний пре...
