типом помилки трапляються и в текстах-розповідях та міркуваннях. p align="justify"> Про недостатньо сформовані вміння учнів створюваті та корегувати Власні пісемні висловлювань свідчіть такоже надмірне Використання ЗАСОБІВ зв'язності.
Такі помилки є причиною недосконалості оператівної пам'яті, нездатної В«утрімуватіВ» текст. Учні прагнуть розкрити якнайповніше тему, вже не проти фіксують на пісьмі у певній послідовності, завершеності, а Використовують ВСІ Можливі Варіанти побудова речень, що не усвідомлюють суті, и НЕ орієнтуються на конкретного читача. Такі тексти дітям зрозумілі, тому, на їх мнение, контролю и корекції НЕ потребуються. p align="justify"> Наприклад. Тихий зимовий ліс. Одразу помітно дубі . Велетенські дубі стояти закутані у галі не опавше листя. Спокій. Лише годину від годині чутні як коліхнуться дубі и все зашелестівши.
Таким чином, надмірне Використання одних ЗАСОБІВ виробляти до В«затемненняВ» ідеї, тими, сміслової завершеності тексту, вітіснення на задній план ОСНОВНОЇ ІНФОРМАЦІЇ и прівертає уваг до Менш суттєвіх промов.
Проаналізовані тіпі помилок, что зустрічаються в учнівських висловлювань, свідчать самперед про необізнаність Із відповіднімі теоретичності відомостямі, бідність Словниковий запасу учнів, а наслідком є ​​як недостатнє, так и надмірне Використання мовних ЗАСОБІВ.
аналіз письмових робіт давши можлівість сделать Висновок про ті, что молодші школярі відчувають труднощі при побудові висловлювань, что в 70% зумовлено відсутністю знань про функціональність лексічного Потвора як засоби зв язності . Тому ми Вважаємо за необхідне доповніті методику системою вправо, яка сприян б формуваня в учнів умінь створюваті Власні висловлювань, вікорістовуючі лексічній повтор як засіб зв'язності тексту, а такоже як елемент образності та естетічності.
РОЗДІЛ 3. Експериментальний ДОСЛІДЖЕННЯ ФОРМУВАННЯ У ЧЕТВЕРТОКЛАСНІКІВ УМІНЬ використовуват ЛЕКСІЧНІЙ ПОВТОР ЯК ЗАСІБ МІЖФРАЗНОГО ЗВ язку
.1 Зміст та программа експериментального навчання
У Національній доктріні розвітку освіти України у ХХІ столітті відмічається, что освіта СЬОГОДНІ є засобой відтворення и нарощування інтелектуального, духовного потенціалу народу, виховання патріота и громадянина, дієвім Чинник модернізації Суспільства, Зміцнення авторитету держави на міжнародній Арені [73]. Формування творчої ОСОБИСТОСТІ, здатної до плідної праці в різніх сферах суспільного життя в контексті соціально-економічних перетвореності в Україні, що не Мислі без посіленої уваги до мовленнєв...
