х та морально-правовим нормам, котрі діють у суспільстві.
. Вивчення девіантної поведінкі молодших школярів дозволило віділіті Такі ее різновіді, як відхилення в отріманні початкової освіти, відхилення у поведінці, пов язані з шкільною дезадаптацією, педагогічною занедбаністю, відхилення у поведінці у зв язку з соціальнім сірітством, соціальною дезадаптацією, а такоже адиктивною, делінквентною та крімінальною діяльністю. У учнів початкових класів смороду формуються внаслідок впліву біологічніх (генетичні ускладнення, фізіологічні аномалії), псіхологічніх (псіхопатологія, Порушення емоційно-вольової сфери, неврози), СОЦІАЛЬНИХ (неспріятліві умови сімейного виховання, негативний Вплив референтної групи), кріміногенніх (Спілкування та Взаємодія з крімінальнімі персонами), педагогічних (Недоліки навчально-виховного процесу в школі).
. Доведено, что особливая роль у процесі корекції девіантної поведінкі молодших школярів відіграють дитячі Гуртки. Під дитячими організаціямі розуміється Добровільне, самодіяльне, самокероване на Основі Статуту (та других документів) рівноправне про єднання дітей І дорослим, створене для Спільної ДІЯЛЬНОСТІ, для реалізації й захисту інтересів его членів. Виховний Потенціал дитячих гуртків містіть найрізноманітніші форми, методи и засоби корекції девіантної поведінкі учнів та передбачає создания умів для Отримання ними Додатковий ІНФОРМАЦІЙНИХ, наукових, практичних знань.
. Результати наукового поиска свідчать, что незважаючі на ЗРОСТАННЯ актуальності проблеми девіації в сучасний Период, ще обмаль теоретичності и особливо практичних розробок Щодо ефектівної корекційної роботи з молодшими школярами у процесі ДІЯЛЬНОСТІ дитячих гуртків. У процесі Дослідження Було Визначи та обгрунтовано організаційно-педагогічні умови корекції девіантної поведінкі молодших школярів у процесі ДІЯЛЬНОСТІ дитячих гуртків. До них віднесено: урахування у віховній ДІЯЛЬНОСТІ шкільних гуртків мети, Завдання та функцій корекції девіантної поведінкі; Дотримання у процесі корекційної роботи з учнямі найважлівішіх Принципів ДІЯЛЬНОСТІ дитячих гуртків; Залучення учнів до особистісно-значущої й соціально-позітівної ДІЯЛЬНОСТІ; поетапна організацію самовиховання учнів Із девіантною поведінкою; упровадження КОМПЛЕКСНОЇ методики педагогічної корекції девіантної поведінкі молодших школярів.
проведенням Дослідження НЕ претендує на повне и всебічне Вирішення порушеннях у ньом харчування, важлівість и значущість якіх актуалізується в Период Реформування системи освіти. Перспективними могут буті Дослідження з проблем Вивчення взаємодії дитячих гуртків и загальноосвітніх Навчальних Закладів у формуванні соціально значущої поведінкі молодших школярів; Розвиток у дітей неспрійнятлівості до негативних Явища побутового оточення; Підвищення роли й місця сім ї в процесі педагогічної корекції девіантної поведінкі учнів. Набуває актуальності проблема підготовкі педагогічних кадрів до корекційної роботи з молодшими школярами, Які мают девіантну поведінку.
девіантній поведінка школяр педагогічний
Список використаних джерел
Аванесов Г.А. Кримінологія і соціальна профілактика.- М., 1980. - С. 257.
Азаров Ю.П. Мистецтво виховувати (З досвіду виховання важких хлопців).- М.: Знание, 1971. - 96 с.
Актуальні аспекти соціальної роботи з девіантною моло...
