агог домагається, щоб діти правильно й виразно називали іграшку. Якщо хтось вагається з відповіддю, вихователь підказує йому.
Наступні ігри та вправи допомагають навчити дітей правильному вимову певних звуків у словах, допомогти їм чисто, чітко вимовляти слова з цими звуками.
«Магазин»
Наочний матеріал: іграшки, в назвах яких є звуки м - мь, п - пь, б- бь (матрьошки, машина, ведмедик, поїзд, гармата, Петрушка, барабан, балалайка, Буратіно, собака, білка, лялька та ін.)
Педагог розставляє на столі іграшки і пропонує дітям пограти. Я буду продавцем, - говорить він і перепитує: «Ким я буду? Діти відповідають. А ви покупцями. Ким ви? »-« Покупцями, відповідають діти. Що робить продавець? »-« Продає.- Що робить покупець? »-« Купує. Логопед показує іграшки, що він збирається продавати. Діти називають їх. Потім педагог запрошує до столу дитину і запитує, яку іграшку він хотів би купити. Дитина називає, наприклад, ведмедика. Логопед погоджується продати, але пропонує попросити ввічливо, при цьому слово будь ласка виділяє голосом. Логопед дає іграшку і одночасно може запитати дитини, навіщо їй потрібна ця іграшка. Дитина відповідає сідає на місце. У магазин запрошується наступний. І так до тих пір, поки всі предмети не будуть розпродані.
Логопед стежить за тим, щоб діти правильно вимовляли звуки м - мь, п - пь, б- бь в словах, чітко вимовляли слова з цими звуками.
«Виділи слово».
Логопед вимовляє слова і пропонує дітям плескати в долоні тоді, коли вони почують слова, в яких є звук із (пісня комарика) і звук с (пісня водички). Відповіді можуть бути груповими та індивідуальними. Для індивідуальних відповідей рекомендується викликати тих дітей, у яких недостатньо сформований фонематичний слух, а також тих, хто неправильно вимовляє ці звуки.
«Підбери схожі слова».
Педагог вимовляє слова, близькі звучанням: кішка- ложка, вушка- гармати. Потім він вимовляє слово і пропонує дітям самим підібрати до нього інші слова, близькі за звучанням. Логопед стежить за тим, щоб діти правильно підбирали слова, вимовляли їх чітко, чисто, голосно.
«Хто краще слухає?»
Варіант 1.
Логопед викликає до себе двох дітей. Ставить спиною до один одного, боком до всієї групи, і дає завдання: Я буду називати слова, а Саша буде піднімати руку лише тоді, коли почує слова зі звуком ш. Який звук? А Лариса піднімати руку лише тоді, коли почує слова, в яких є звук ж. Ще раз пропонується дітям повторити, хто і коли повинен піднімати руку. Діти підраховують кількість правильних відповідей, відзначають відповіді невірні. Педагог з невеликим інтервалом називає слова (всього 15 слів: 5 - зі звуком ш, 5 - зі звуком ж, 5 - де немає цих звуків). Прелагается приблизно такий набір слів: шапка, будинок, жук, лисиця, їжачок, кішка, тарілка, вішалка, лижі, олівець, бочка, ножиці, замок, калюжа, дах.
Усі стежать, чи правильно хлопці виконують завдання, виправляють помилки, вказавши на заданий звук в слові чи відсутність його. Наприкінці діти називають дитини, який був найбільш уважним, вірно виділив все слова жодного разу не помилився.
Варіант 2.
Логопед викликає двох дітей: один з них повинен піднімати руку на слова зі звуком ш, інший - зі звуком ж. Пропонує іншим детям називати слова, в яких зустрічаються ці звуки. Наприкінці гри діти називають переможця.
Варіант 3.
Педагог пропонує двом дітям підбирати слова: одному зі звуком ш, іншому - зі звуком ж. Виграє той, хто назве слів, не допустивши жодної помилки у вимові.
Те ж можна проробляти і з іншими парами звуків.
«Який звук є в усіх словах?»
Логопед вимовляє три-чотири слова, до кожного з яких є один з відпрацьовуваних звуків: шуба, кішка, миша і питає у дітей, який звук є у всіх цих словах. Діти називають звук ш. Потім пропонує визначити, який звук є в усіх нижче наведених словах: жук, жаба, лижі - ж; чайник, ключ, окуляри - год; щітка, ящик, щавель - щ; коса, вуса, ніс- с; оселедець, Сима, лось - сь; коза, замок, зуб - з; зима, дзеркало, вазелін - зь; квітка, яйце, курка - ц; човен, стілець, лампа - л; липа, ліс, сіль - ль; риба, килим, крило - р; рис, фортеця, буквар - рь.
Педагог стежить, щоб діти чітко вимовляли звуки, правильно називали тверді і м'які приголосні.
Диференціація звуків на слух
Дитина виконує дію мовчки.
Підніми потрібний символ (наприклад, прапорець). Логопед вимовляє склади, слова, в яких певний звук знаходиться в різному становищі. Д...
