тів і цінностей.
У ході дипломного дослідження були виявлені та проаналізовані тенденції формування професійних мотивів сучасної російської молоді, для яких характерна орієнтація студентів на результат навчання, а не на зміст процесу навчання. Студенти націлені на отримання диплома про вищу освіту, який є запорукою успішного працевлаштування, високооплачуваної роботи. Сучасна молодь прагне в першу чергу знайти своє місце в житті, задовольнити матеріальні потреби. Більшість студентів завдяки вищій освіті розраховують отримати, насамперед, високооплачувану роботу, впевненість у завтрашньому дні. Такі ідеали, як можливість бачити результати своєї праці, задоволеність від професійної самореалізації, мають другорядне значення в свідомості сучасних молодих людей. Оптимальним є впровадження комплексного підходу, що поєднує в собі заходи спрямовані на формування позитивної професійної мотивації студентів. Завдяки підвищенню ефективностіформ і методів розвитку професійної мотивації, взаємодії вищої професійної освіти і ринку праці, буде спостерігатися регулювання мотивів професійної діяльності, спрямованих на придбання відповідної спеціальності і подальшого працевлаштування за обраною спеціальністю.
Бібліографічний список
Андрєєва Г.М. Програма конкретного соціального дослідження. Лекції за методикою конкретних соціальних досліджень. М.: Прес, 2006. 162 с.
Ареф'єв О.Л. Підготовка кадрів вищої кваліфікації для зарубіжних країн в російських вузах. М.: Центр соціального прогнозування, 2004. 148 с.
Ареф'єв О.Л., Ареф'єв М.А. Про інженерно-технічну освіту в Росії ИНФРА-М. 2003. 363 с.
Асєєв В.Г. Мотивація поведінки і формування особистості. М.: Думка. 2002. 344 с.
Аткінсон Дж.В. Теорія про розвиток мотивації. Н.: НОРМА. 2001. 376 с.
Бакшаєв Н.А., Вербицький А.А. Психологія мотивації студентів. СПб.: Пітер. 2006. 308 с.
Батаршев А.В. Навчально-професійна мотивація молоді. М.: Академія. 2009. 192 с.
Баткаева І.А. Мотивація трудової діяльності. М.: ГАУ. 1996. 134 с.
Батигін Г.С. Лекції з методології соціологічних досліджень. М.: Аспект-Пресс. 2005. 286 с.
Бодальов А.А. Психологія про особистість. М.: МГУ. 2004. 63 с.
Бордовская Н.В. Реан А.А. Педагогіка. СПб: Пітер. 2000. 304 с.
Борліков Г.М. Університет в сучасному освітньому просторі: орієнтація на особистість фахівця. Волгоград: Перемена. 2004. 209 с.
Бутенко І.А. Анкетне опитування як спілкування соціолога з респондентами. М.: Просвещение. 2004. 420 с.
Вербицький А.А. Розвиток мотивації студентів в контекстному навчанні. М.: Дослідницький центр проблем якості підготовки фахівців. 2000. 200 с.
Вилюнас В.К. Психологічні механізми мотивації людини. М.: МГУ. 2001. 288 с.
Воронкова Н.Ю. Динаміка розвитку професійної мотивації студентів нових спеціальностей в процесі вузівської підготовки. М.: Трикста. 2008. 250 с.
Врум В. Праця і мотивація. М.: Прес. 1996. 364 с.
Виготський Л.С. Педагогічна психологія. М.: Педагогіка. 1991. 348 с.
Головаха Є.І. Життєва перспектива і професійне самовизначення молоді. Київ: Наукова думка. 2003. 198 с.
Горшков М.К. Шереги Ф.Е. Молодь Росії: Соціологічний портрет. М.: ЦСПіМ. 2011. 592 с.
...
