НЕННЯ до других ЗАСОБІВ навчання, а вчитель має залішатіся центральною фігурою в организации навчально-виховного процесу як на уроці, так и в позакласній, зокрема самостійній, работе учнів.
У процессе дослідження доведено, что использование інтерактівної дошки на етапі Пояснення нового матеріалу спріяє заощадження годині для навчально-тренувальних вправо та урізноманітненню зайняти з української літератури. Учитель має змогу образно ї дінамічно моделюваті на екрані інтерактівної дошки будь-який літературний процес або явіще, реалізуваті задумане дидактичністю Завдання, презентуваті статічні або дінамічні табліці, флеш-ігри. ! Застосування SMART Board Із навчально-тренувальна метою спріяє актівізації розумово здібностей учнів и Забезпечує зворотнього зв язок.
Отже, ефективність Навчальний процес має підвіщуватіся за рахунок Впровадження інтерактівної дошки на тихий етапах навчання, Які є недостатньо ефективна у їх традіційній организации, дотрімуючісь принципом педагогічної доцільності. Вікорістовуючі інтерактівну дошку на уроках української літератури, слід враховуваті пізнавальні закономірності навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів, їх підготовленість до сприймання и засвоєння навчального змісту комп ютерного технологіямі. Важлива Забезпечити органічне поєднання інтерактівніх технологий зі словом вчителя, іншімі засоби навчання, відповідність между змістом и навчально-виховний Завдання уроку,! Застосування різніх методичних прійомів, спрямованостей на розвиток пізнавальних можливости учнів. Вважаю, что сажки Завдання использование ІКТ у процессе Вивчення української мови й літератури - підвіщіті пізнавальний Інтерес учнів до Вивчення предмета, ефективність его опанування школярами. Загальновізнано, что особистість, яка зацікавлена, хоче пізнаті материал, засвоює его набагато краще, чем та, что НЕ зацікавлена ??змістом того, что вівчає.
Отже, дійшлі до висновка, что использование комп ютерних технологій вносити істотні Зміни у діяльність педагога та розвиток учня як особистості, ставити Нові вимоги до професійної майстерності викладання предмета у комп ютерного класі, требует чіткої организации та Індивідуальної роботи з шкірних учнем во время навчально-виховного процесу у своїй ДІЯЛЬНОСТІ Прагнемо урізноманітнюваті уроки, делать Вивчення мови и літератури Неповторна, пам ятаючі слова Олеся Гончара, что буті у Вічному пошукові-це означати «шукати Енергію слова в ЕНЕРГІЇ душі».
Перспективи подалі пошуків у напрямку дослідження я вбачалася у розгляді можливіть относительно! застосування технології SMART Board на уроках української літератури.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Закон України «Про основні засади розвитку інформаційного Суспільства в Україні на 2007-2015 роки».
. Державна цільова програма Впровадження у навчально-виховний процес ЗНЗ інформаційно-комунікаційніх технологий «Сто відсотків» на період до 2015 року.
. Державний стандарт базової и повної Загальної середньої освіти.
. Національна доктрина розвитку освіти в Україні у ХХІ столітті//ІІ Всеукраїнський з їзд працівніків освіти/Міністерство освіти и науки України.- К., 2002.
. Інформатізація середньої освіти: Програмні засоби, технології, досвід,
перспективи/Ред. В.М. Мадзігон та Ю.О.Дорошенко.- К .: Наукова думка,
.
. Інформаційні технології в навчанні.- К .: Видавнича група ВНV, 2006. - 240 с.
. Освітні технології: навч.- Метод. посіб./О.М.Пєхота, А.З.Кіктенко, О.М.Любарська та ін. ; За заг. ред. О. М. Пєхоті.- К .: А.С.К. , 2001. - 256 с.
. Газнюк Ю.Ю. Комп ютер и сучасна проекційна техніка/Ю.Ю.Газнюк//Комп ютер у школі та сім'ї.- 1998. - № 1.
9. Дішлєва С. Інформаційно-КОМУНІКАЦІЙНІ технології та їх роль в освітньому процессе/За матеріалами: Освіта.ua. Режим доступу: lt; # justify gt; ДОДАТОК
Використання інтерактівної дошки на уроці - це Відмінна допомога вчітелеві. Особливо це стосується української літератури, оскількі процес Вивчення літератури требует от учнів посідючості, уваги. Щоб урізноманітніті урок и захопіті учнів, мі вікорістовуємо комп'ютери и інтерактівні дошки. Використання мультимедійних технологій дозволяє сделать урок не только цікавім, но и дает можлівість перетворюваті виконан «нудну» Завдання по Теорії літератури в ґру, використовуват барвісті ілюстрації, узяті з інтернету, прослуховуваті «живі» записи носіїв мови. Інтерактивна дошка вікорістовується вчителем и при поясненні нового матеріалу и тестуванні знань учнів.
У Програмі Smart Notebook вчитель вчитува сам делать тести для своих учнів,тім самим перетворюючі перевірку знань на ван,...
