иховання батьків і педагогів, але й дотримання певних педагогічних умов:
? чіткої поставки виховних завдань, спрямованих на створення гуманних взаємин у дитячому колективі;
? гуманного ставлення вихователя до дітей, прагнення зрозуміти дитини, його стан, мотиви вчинків;
? створення умов для активної діяльності дітей, формує доброзичливі відносини, принципи колективізму.
Взаємодія педагогів і батьків дітей дошкільного віку здійснюється в основному через:
? прилучення батьків до педагогічного процесу;
? розширенні сфери участі батьків у організації життя освітньої установи;
? перебування батьків на заняттях у зручний для них час;
? створення умов для творчої самореалізації педагогів, батьків, дітей;
? інформаційно-педагогічні матеріали, виставки дитячих робіт, які дозволяють батькам ближче познайомитися батькам зі специфікою установи, знайомлять його з виховує і розвиваючої середовищем;
? різноманітні програми спільної діяльності дітей і батьків;
? об'єднання зусиль педагога і батька у спільній діяльності по вихованню та розвитку дитини
? прояв розуміння, терпимості і такту у вихованні та навчанні дитини, прагнення враховувати його інтереси, що не ігноруючи почуття і емоції;
? поважні взаємини сім'ї та освітнього закладу.
Далеко не всі сім'ї повною мірою реалізують весь комплекс можливостей впливу на дитину. Причини різні: одні сім'ї не хочуть виховувати дитину, інші - не вміють це робити, треті - не розуміють, навіщо це потрібно. У всіх випадках необхідна кваліфікована допомога дошкільного закладу.
В даний час актуальними завданнями продовжують залишатися індивідуальна робота з сім'єю, диференційований підхід до сім'ям різного типу, турбота про те, щоб не випустити з поля зору і впливу фахівців не тільки важкі, але й не зовсім благополучні в якихось конкретних, але важливих питаннях сім'ї.
Основні форми роботи з сім'єю.
? Відвідування сім'ї дитини. Багато дає для її вивчення, встановлення контакту з дитиною, її батьками, з'ясування умов виховання, якщо не перетворюється на формальний захід.
? День відкритих дверей. Дає возможность познайомити батьків з дошкільним закладом, його традиціями, правилами, особливостями виховно-освітньої роботи, зацікавити нею й залучити до участі.
? Бесіди (індивідуальні, групові). Зміст бесіди лаконічне, значуще для батьків, підноситься таким чином, щоб спонукати співрозмовників до висловлення.
? Консультації. Цілями консультації є засвоєння батьками певних знань, умінь; допомога їм у дозволі проблемних питань
? Семінари-практикуми. Ця форма роботи дає можливість розповісти про способи і прийоми навчання й показати їх.
? Батьківські збори. На них обговорюють завдання на новий навчальний рік, результати освітньої роботи, питання фізичного виховання й проблеми літнього оздоровчого періоду та ін.
? Спільна екскурсія. На екскурсіях, організованих дитячим садом не обов'язково присутність батьків всіх дітей, досить того, щоб всі події екскурсії були відображені в фото та/або відео репортажі, які потім можна розмножити для всіх сімей.
? Батьківські конференції. Основна мета конференції - обмін досвідом сімейного виховання.
? Сімейні клуби. У такому клубі людей поєднує загальна проблема і спільні пошуки оптимальних форм допомоги дитині.
? Батьківська пошта raquo ;. Будь член сім'ї має можливість у короткій записці висловити сумніви з приводу методів виховання своєї дитини, звернутися за допомогою до конкретного фахівця і т.п.
Сьогодні партнерство сім'ї та освітнього закладу - це перспективний і ефективний вид соціальної взаємодії. Але для його становлення потрібно серйозна попередня робота педагогічного колективу з розвитку готовності батьків до активного й ефективного співробітництва в питаннях морального виховання дітей. Необхідно шукати нові шляхи співпраці з батьками. Адже у нас одна мета - виховувати майбутніх творців життя. Яка людина - такий світ, який він створює навколо себе. Хочеться вірити, що наші діти, коли виростуть, будуть любити й оберігати своїх рідних і близьких. Це можливо, якщо педагоги та батьки стануть союзниками та однодумцями, зацікавлено будуть вирішувати проблеми виховання.
2.2 Морально-патріотичне виховання дітей дошкільного віку через ознайомлення з історією та культурою рідного міста і країни при...
