ами, я проаналізувала кількість різних жанрів передачі і співвіднесла їх з відсотками. Аналіз узагальнення результатів зведені в діаграмі. (Додаток 1)
Таким чином, результат показав, що в цілому сьогодні ми можемо спостерігати велику кількість передач присвячених криміналу, новинам, убивствам, насильству, оскільки в бойовиках нічого іншого ми не зуміємо побачити. Також безліч передач створені для розваги і підняття настрою, але ті програми, які для цього призначені, зазвичай не підходять для школярів. Адже якщо ми звернемо увагу те, величезне число жартів, виголошених в таких програмах, то без сумнівів можемо сказати, що більшість з них носять сексуальний характер. Діти дивляться ці програми і батьки починають дивуватися, чому ж їхні діти так швидко дорослішають, прагнуть розпочати рано фарбувати очі і навіть брови, курити і робити все те, що вони спостерігають по телевізору. Як ми бачимо на діаграмі, відсоток дитячих передач не високий, всього 8,8% і більшість їх них це закордонні анімаційні фільми. У зарубіжних мультфільмах для дітей немає ніякої моральності, якщо порівнювати їх з радянськими. Є тільки дурні й несерйозні сюжети таких мультфільмів як, наприклад «Чарівниці Вінкс» та інші. Чого можуть навчитися школярі, дивлячись ці фільми? Який в них закладений сенс?
Не можна не відзначити той факт, що немаленьке число телепередач для дітей показують у вечірній час. Для прикладу можна виділити популярну передачу «Голос. Діти ». У ній беруть участь дуже талановиті діти, які прагнуть до перемоги, але роблять це з повагою до інших учасників, так як кожен з них бачить здібності своїх суперників. Там немає війни один проти одного, хлопці досить виховані і ввічливі. Але, тим не менш, трансляція відбувається в 21:30. Що є пізнім часом для школярів, враховуючи той факт, що виступи дітей тривають більше півтори години.
Таким чином, можна відзначити що, під впливом телевізійних передач, які школярі переглядають в перебігу дня, викликає підвищену агресивність: діти стають роздратованими, незадоволеними, запальними, неговіркими. Вони не знають слів ввічливості, не мають уявлень про моральність. Такі діти зазвичай стають жадібними, недружніми, а також не готові допомагати своїм одноліткам ні в чому.
2.2 Визначення впливу ЗМІ на рівень агресивності у школярів
Для визначення рівня агресивності школярів під впливом ЗМІ був обраний метод опитування.
Тест складений таким чином, що кожне питання складається з трьох варіантів відповідей, кожен з яких відрізняється різним ступенем агресії, один з яких несе найменшу агресію, другий - середній ступінь і третій - найвищу. Всього тест містить 9 питань, які стосуються неяких видів ЗМІ таких як: телебачення, радіо, друковані видання.
Обробка результатів тесту проводиться підсумовуванням балів за отриманими відповідями:
Номер вопроса123456789а333333323б211132231с122111112
- 12 балів: отримання зі ЗМІ найменшої кількості негативної інформації, несучої агресивний характер.
- 20 балів: отримання зі ЗМІ середньої кількості негативної, агресивної інформації.
- 27 балів: перевагу передач і фільмів ЗМІ, несучих найбільший рівень агресивності. Отримання з ЗМІ негативної інформації.
В анкетуванні брали участь 10 школярів різних класів, таких як четвертий, шостий і сьомий, у віці від 10-13 років.
Питання тесту знаходяться в додатку 2.
Результати тестування показали що, у хлопчиків в цілому по 18 балів, у дівчаток по 14. У підсумку вдалося з'ясувати, що школярі воліють фільми, музику та інші напрямки в ЗМІ з середньою кількістю негативної, агресивної інформацією.
Таким чином, можна зробити висновок, що рівень агресивності залежить від тієї інформації, яку школярі отримують з ЗМІ, тобто від бажаних ними передач, фільмів, стилів музики. В даному випадку ступінь агресивності на середньому рівні. Що є причиною несподіваних емоційних сплесків у школярів. Але при цьому вони ще в змозі контролювати свої емоції.
ВИСНОВОК: Ступінь вплив засобів масової інформації дуже висока. Діти віддають перевагу дивитися телевізор, заходити на різні сайти в інтернеті, вести свої сторінки, жити у віртуальному світі. Більшість дітей не отримують достатнього морального виховання, тому що ЗМІ не дають їм цієї можливості. Головним завданням ЗМІ є розвага, яка не завжди носить позитивний характер. Школярі вбирають всю негативну і негативну інформацію, що часто відбивається на їх почуттях, зміні настрою і призводить до того, що діти часто конфліктують з батьками, вчителями та однолітками.
ВИСНОВОК
