ділові ігри, пресс-конференции, експрес-опитування, вікторіні , аукціон Ідей, дні Добра справа. У класі працює блок «Батьківщина», де на стендах розміщені матеріали інформатівного та методичного характеру. Нею були розроблені Методичні поради вчителям относительно роботи з батьками [7, с. 42-46].
Сила Переконаний, коректність, педагогічна реальність АНАЛІЗУ ситуации або вчінку учня, СПІЛЬНЕ обміркування - все це спонукає батьків Бачити в школі свого головного спільніка у віхованні та навчанні дітей, - стверджує у своїй статті Т.Віноградова та візначає Головні Завдання школи у роботі з батьками: пропаганда педагогічних знань З метою підвищення педагогічної освіти; Організація і проведення позаурочніх ЗАХОДІВ, спрямованостей на опанування батьками педагогічних знань [3, с. 4-6].
Таким чином, організаційно-педагогічними умів морального виховання молодших школярів є Взаємодія класовода з батьками, яка предполагает тісну співпрацю школи І родини, Озброєння батьків знаннями та вміннямі взаємодії з дітьми, підбір таких форм и методів роботи, Які забезпечуватімуть контакт, співпрацю батьків и дітей, Спільні виховні справи, создания оптимальних умів для виховання учнів, розвитку їх знань и вмінь, де будут Єдині вимоги до них, комфортне особистісно зорієнтоване середовище, демократичний стиль спілкування, створюватіметься ситуация радості, доброзічлівості та довіри.
Висновки до І розділу
Із РОЗВИТКУ системи освіти и виховання, а такоже змінамі у суспільному жітті, набуває актуальності питання морального виховання. Акцентується увага на особистісно-зорієнтованій сістемі виховання, спрямованій на утвердження якости моральної поведінкі учнів, основою якої є доброзичливости, гуманності ставленого однієї людини до Іншої. Розв язання цієї проблеми требует взаємодії школи І сім ї у процессе виховання молодших школярів.
Моральне виховання молодших школярів у сучасній початковій школі ґрунтується на передовому досвіді виховання у вітчізняній та зарубіжній педагогіці. Зокрема, моральна віхованість школярів трактується як Прагнення, світовідчування и світорозуміння, что віявляються у ставленні до Суспільства, до людей, до моральних цінностей, до виконан своих обов язків.
Нами з ясовано, что моральне виховання дітей молодшого шкільного віку потребує тісної СПІВПРАЦІ батьків и школи на Основі Демократичної, рівноправної взаємодії, вікорістовуючі Різні методи та форми роботи. Проаналізувавші підході багатьох учителів относительно СПІВПРАЦІ з батьками, візначаємо доцільнім создания класу-родини, головні Завдання которого є формирование моральних якости, гуманних взаємін молодших школярів.
Нами такоже Визначи організаційно-педагогічні умови взаємодії школи І родини у моральному віхованні молодших школярів.
Отже, моральне виховання дітей молодшого шкільного віку - це процес цілеспрямованого формирование особистості дитини. Знання основних особливую морального розвитку дітей допомагає вірно організуваті процес морального виховання, спрямуваті его на Досягнення цієї мети.
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ педагогічних УМІВ МОРАЛЬНОЇ ВІХОВАНОСТІ молодших школярів У ВЗАЄМОДІЇ ШКОЛИ І СІМ Ї
. 1 Діагностика уровня моральної віхованості дітей молодшого шкільного віку та взаємодії школи І сім ї
Для Виявлення уровня моральної віхованості молодших школярів та уровня взаємодії школи І сім`ї у моральному віхованні Було проведено експеримент у 2-В класі Житомирської ЗОШ №33 І-ІІІ ступенів. У експеріменті брали доля 20 дітей, ВІКОМ 7-8 років, 20 батьків та класний керівник.
У першій части експеримент помощью тестування та опитування ми перевірілі рівень моральної віхованості дітей молодшого шкільного віку за Наступний Показники: шанобліве ставленого та повага до батьків, старших, чуйність, справедливість, Взаємодопомога.
Результати засвідчіті недостатній рівень розвитку даних показніків.
Таблиця 2.1
Таблиця результатів констатуючого експеримент
РівеньКількість дітейВідсоткіВісокій525% Середній1040% Нізькій535%
З табліці видно, что лишь 5 дітей з 20 мают високий рівень моральної віхованості за визначеними Показники, что ставити 25% від Загальної кількості дітей. 8 учнів мают середній рівень - це 40% і 7 - низька, что ставити 35%.
Огляду на це необхідне ЕКСПЕРіментально Вивчення організаційно-педагогічних умів морального виховання молодших школярів у взаємодії школи І сім`ї.
Спочатку путем СПОСТЕРЕЖЕНЬ ми з`ясувалі як здійснюється моральне виховання вчителем у навчально-вихов...
