ustify"> У процесі дидактичних ігор багато складні явища розчленовуються на прості і, навпаки, поодинокі узагальнюються, отже, здійснюється аналітична і синтетична діяльність.
Багато дидактичні ігри підводять дітей до узагальнення і класифікації, до вживання слів, що позначають узагальнені поняття (чайна, їдальня, кухонний посуд, меблі, одяг, взуття, продукти).
Дидактичні ігри - незамінний засіб навчання дітей подоланню різних утруднень в розумової та моральної їх діяльності. Ці ігри таять у собі великі можливості і виховного впливу на дітей дошкільного віку.
Чим змістовніше ігрову дію і правила дидактичних ігор, тим активніше діє дитина. А це дає можливість вихователю формувати взаємини дітей: вміння діяти по черзі відповідно до правил гри, рахуватися з бажаннями учасників гри, допомагати товаришам в складнощах. В ході гри є можливість домагатися прояву ініціативи кожною дитиною в досягненні поставленої мети. Однак ці якості особистості не виховуються в дитині самі по собі, їх потрібно поступово, терпляче формувати. Якщо дітям будь-якого віку давати дидактичну іграшку, не розкриваючи чітко і ясно правил гри з нею, то гра протікає сумбурно і втрачає свою виховну цінність.
Якщо дитина взяв парні картинки або кубики з намальованими на них частинами тваринного і будує з них будиночок, замість того щоб підбирати пари або складати з двох частин ціле тварина, як вказують правила гри, то такі ігри, хоча в них дитина і використовує дидактичні посібники, не можуть вважатися дидактичними і не принесуть користі в навчанні і вихованні.
У дидактичних іграх поведінку дитини, його дії, взаємини з іншими дітьми регулюються правилами. Для того щоб гра дійсно служила виховним цілям, діти повинні добре знати правила і точно їм слідувати. Навчити їх цьому повинен вихователь. Особливо це важливо робити з самого раннього віку, тоді поступово діти привчаються діяти відповідно до правил і у них формуються вміння та навички поведінки в дидактичних іграх [15 [.
Діти всіх вікових груп грають у ляльки. Такі ігри, як Частування ляльки raquo ;, Купання ляльки raquo ;, Прогулянка з лялькою raquo ;, Укладання ляльки спати та інші, використовуються в основному для закріплення, уточнення і розширення побутового словника і розвитку зв'язного мовлення, і найменше звертається увага на використання цих ігор з виховною метою. Лялька - улюблена іграшка дітей. Вони звертаються з нею так, як мама звертається зі своєю дитиною. Ось це-то і треба використовувати вихователю, щоб поступово формувати у дітей такі позитивні якості, як дбайливе ставлення до ляльки, ніжність, ласка, увагу, бажання бачити ляльку завжди чистою, охайною, причесаною. Якщо вихователі будуть прищеплювати в процесі ігор ці якості, - дитина не кине ляльку на підлогу, не буде тягати її за ногу. Сформовані позитивні моральні якості будуть поступово переноситися на взаємини самих дітей.
Таким чином, дидактичні ігри - один із засобів виховання і навчання дітей дошкільного віку.
У теорії та практиці дошкільного виховання існує наступна класифікація дидактичних ігор:
а) з іграшками та предметами;
б) настільно-друковані;
в) словесні.
У дитячому садку, в кожній віковій групі, повинні бути різноманітні дидактичні ігри. Необхідність підбору різноманітних ігор аж ніяк не означає, що треба мати їх у великій кількості. Достаток дидактичних ігор та іграшок розсіює увагу дітей, не дозволяє їм добре опановувати дидактичним змістом і правилами.
Висновки по першому розділі
Аналіз літератури дозволив нам зробити наступні висновки: що уява - психічний пізнавальний процес, в якому віддзеркалення дійсності відбувається в специфічній формі - об'єктивно або суб'єктивно нового (у вигляді образів, уявлень чи ідей), створеного на основі образів сприймань, пам'яті, а також знань, набутих в процесі мовного спілкування.
. бенности розвитку уяви в дошкільному віці:
уяву набуває довільний характер, припускаючи створення задуму, його планування і реалізацію;
воно стає особливою діяльністю, перетворюючись на фантазування;
дитина освоює прийоми і засоби створення образів;
уява переходить у внутрішній план, відпадає необхідність у наочній опорі для створення образів.
. Дидактичні ігри - це один із засобів виховання і навчання дітей дошкільного віку.
У теорії та практиці дошкільного виховання існує наступна класифікація дидактичних ігор:
а) іграшками та предметами;
б) настільно-друковані; ...
