y"> відбір найактуальніших, сутнісних проблем;
визначення особливостей проблемного методу навчання в різних видах навчальної роботи;
побудова оптимальної системи проблемного навчання, створення навчальних і методичних посібників і керівництв;
особистісний підхід і майстерність учителя, здатні викликати активну пізнавальну діяльність учнів.
Підводячи підсумок вищесказаного, виділимо переваги і недоліки. Перевагами даного методу є те, що учні самостійно добувають знання, високий інтерес до праці, розвиток комунікативних умінь, умінь викладати свою точку зору, використовуючи аргументацію, розвиток творчого мислення. До недоліків можна віднести те, що під час вирішення проблемної ситуації важко керувати пізнавальною діяльністю учня, займає велику кількість часу на досягненні тієї чи іншої мети, різний рівень підготовки учнів у групах, труднощі залучення учнів зі слабкою мовною підготовкою в обговорення, ризик трансформації дискусії в суперечка між окремими учнями [Сафонова, 1987, c. 45].
Таким чином, можна стверджувати, що активні методи навчання дають шанс не тільки підвищувати інтерес учнів до досліджуваного предмета, а й допомагають розвивати якості особистості, які будуть необхідні для подальшого розвитку, наприклад, розвиток творчої самостійності, розвиток прагнення до саморозвитку, самовдосконалення, розвитку необхідних знань, умінь і навичок. Таким чином, в процесі проведення таких уроків складаються сприятливі умови для різнобічного розвитку особистості.
2.3. Аналіз навчально-методичного комплексу О.В. Афанасьєвої, І.В. Міхеєвої «English. Student s book »
Для аналізу нами був вибрано навчальний посібник для шкіл з поглибленим вивченням англійської мови для десятого класу під редакцією О.В.Афанасьевой, І.В. Міхеєвої, яке складається з підручника, книги для читання, книги для вчителя, робочого зошита і звукового посібники.
Структура даного підручника охоплює всі види діяльності дитини, тобто спрямована на розвиток навичок аудіювання, говоріння, письма і читання. Підручник розрахований на 23 уроку, а також до нього додається довідник, англо-російський словник і таблиця неправильних дієслів. Кожен з уроків складається з шести частин: Let us Review, Let Us Learn, Let Us Read And Learn, Let Us Read, Let Us Talk і Let Us Write.
Укладемо, що дана структура підручника дозволяє максимально охопити всі види діяльності, сприяє тому, щоб учень користувався ресурсами не тільки активного словникового запасу, але і пасивного, що надає динамічність навчальному процесу.
Спираючись на методи навчання, які були нами розглянуті раніше, тобто імітаційні і не імітаційні методи навчання, спробуємо визначити, які методи навчання використовують автори в даному навчальному посібнику.
Розглянемо кожен з розділів підручника.
Вправи розділу Let Us Review складені таким чином, щоб учень міг повторювати і закріплювати вже раніше вивчений матеріал. Дані вправи можуть бути спрямовані на розвиток граматичних, лексичних і фонетичних навичок. Вправи можуть виконуватися якв усній, так і в письмовій формі (на розсуд вчителя).
На занятті створюються своєрідні проблемні ситуації, і учням слід придумати якомога більше рішень тієї чи іншої мовної завдання з урахуванням наявних в їх розпорядженні мовних засобів, що сприяє їх розумової діяльності.
Наприклад: «One dentist in GB refused to treat two children who ate too many sweets. He thinks that people are responsible for their health [Афанасьєва, Міхєєва, +2011, с. 124].
Крім того, в даному розділі зустрічаються завдання на складання і програвання ділових ігор, наприклад урок в 10 класі «Правосуддя в Великобританії»: учням представляється можливість розробити рольову гру, яка буде спрямована на активізацію лексики з теми; вдосконалення навичок аудіювання з витяганням необхідної інформації; створення умов для формування навички усного мовлення за темою «Правосуддя в Великобританії» у формі обговорення та дискусії.
У розділі Let Us Learn зустрічаємо новий граматичний матеріал, і на додаток до цього педагог може підносити роздатковий матеріал, таблиці, які учні можуть створювати самі, а також за допомогою викладача. Крім того, в даному розділі присутня новий лексичний мінімум до уроку і відповідні вправи на закріплення нового матеріалу, які також можуть бути виконані як в усній, так і в письмовій формі. Зауважимо, що вправи в даному розділі відповідності не імітаційних методів навчання - це можуть бути перекладні пропозиції, тести та ін., Які не спрямовані на розвиток творчих здібностей учнів.
Далі йде розділ Let Us Read, в якому предст...
