ачає зображень, їх можна намалювати додатково. Дана гра особливо ефективна при роботі з тривожними дітьми: вона дозволяє розібратися в причинах, що викликають у дитини тривожний стан.
В«Спрямована візуалізація В»
В основі цієї гри лежить метод релаксації. При використанні цієї гри в роботі з дітьми спочатку необхідно застосовувати вправи, спрямовані на досягнення сфокусованого уваги на тлі релаксації, а потім викликати у дитини зорові образи.
При використанні цього методу дитина отримує контроль над власним тілом і почуттями, але тільки за умови, що він здатний до послідовного виконання простих завдань і не чинить опір релаксації. p> Дитині пропонується розташуватися в спеціальному, зручному кріслі або на ліжечку. Потім дитину просять сконцентруватися по черзі на кожній групі м'язів (ноги, руки, тіло, обличчя), поперемінно напружуючи і розслабляючи їх. Зрештою досягається розслаблення всіх м'язів. Хоча глибока м'язова релаксація сприяє успішному проведенню спрямованої візуалізації, на початкових етапах роботи або при роботі з маленькими дітьми (яким важко зберігати нерухоме положення) досить просити дитину просто виконувати завдання, пов'язані з фокусуванням уваги на різних м'язових групах. Слід вчити дитину досягати релаксації з відкритими очима. Це допоможе йому надалі активізувати свою уяву в умовах, які не сприяють зануренню в глибоку релаксацію.
В«Твір історій за допомогою предметів В»
Ця гра дозволяє дитині визначитися зі своїми почуттями і усвідомити наслідки своїх дій в тій чи іншій ситуації.
Для проведення гри знадобляться п'ять чи шість предметів. Ці предмети кладуть перед дитиною і пояснюють, що йому потрібно придумати про них історію, причому історія повинна бути цікавою і повинна чомусь вчити. Після цього дитина вибирає предмет і придумує про нього історію. Під час розповідання психолог може проаналізувати, з яким героєм ідентифікує себе дитина, які приписує йому почуття і вчинки, наскільки вони реальні. Потім психолог переказує історію, придуману дитиною.
Основна мета твори дитини та її переказу психологом полягає в наданні дитині можливості зрозуміти свої почуття і усвідомити наслідки своїх дій. p> В«БудівництвоВ»
Дана гра допоможе дитині навчитися вербально і невербально висловлювати свої емоції.
Для проведення гри необхідні кубики, використовувані в якості будівельного матеріалу. Психолог пояснює дитині, що вони разом будуть будувати будинок (парканчик, вежу і т. п.). Але перш ніж покласти кубик, дитині потрібно розповісти, що його дратує найбільше. Тільки після цього він може покласти свій кубик. Потім психолог робить те ж саме. Наступного разу дитина може розповісти, що йому найбільше подобається, потім - що його веселить, від чого йому сумно, чого він боїться і т. д. В«ФотоальбомВ»
Дана гра дозволяє не травмуючим дитини чином з'ясувати його почуття з приводу певних подій і значущих для нього людей, а також допомагає дитині висловити свої почуття.
Для проведення гри необхідно попросити батьків, щоб вони підібрали і принесли сімейні фотографії, на яких досить чітко були б зображені близькі родичі дитини і, по можливості, життєві ситуації, що відображають різні сторони життя дитини. Також знадобляться ножиці, клей, фломастери, папір, скотч. p> Принесені фотографії розкладаються на підлозі, щоб їх можна було добре бачити. Потім психотерапевт задає дитині питання, що стосуються зображених на фотографіях людей. Після чого виявляються фотографії, які дитині чому-небудь не подобаються. Психолог розпитує дитини, що саме на них йому не подобається, і просить зробити так, як йому б сподобалося: розмалювати фотографії, вирізати тих людей, які йому не подобаються, приклеїти тих, які подобаються, і т.д. Якщо дитина не володіє достатніми технічними навичками, психолог може допомогти йому у зміні фотографій. Змінені фотографії складаються в окремий В«фотоальбомВ».
Подібну гру можна проводити кілька разів протягом всього процесу корекції для відстеження того, чи змінюється ставлення дитини до близьких родичів. Перероблені фотографії можуть служити також достатнім інформаційним матеріалом. З дозволу дитини цей В«фотоальбомВ» можна показати батькам. p> Для зняття тривожності у молодших школярів існують цілі комплекси прийомів, вправ. Однак центральну роль відіграють два методи. p> 1. Метод послідовної десенсибілізації. Суть його полягає в тому, що дитину поміщають в ситуації, пов'язані з областю, що викликає у нього тривогу і страх, починаючи з тих, які можуть лише трохи хвилювати його, і кінчаючи тими, які викликають сильну тривогу, можливо, навіть переляк. Для зняття напруги дитині пропонують смоктати цукерку.
2. Метод В«ОтреагированияВ» страху, тривоги, напруги. Здійснюється за допомогою гра-драматизації В«у дуже страшну, страшіліщную школуВ», де спочатку за допомогою ляльок-пет...
