пробою власних сил, самоствердженням. В результаті діти отримують задоволення, виконуючи ігрові дії і спілкуючись зі своїми партнерами.
Як відомо, велике значення в організації навчального процесу відіграє мотивація навчання. Дидактичні ігри мотивують мовну діяльність, оскільки учні опиняються в ситуації, коли актуалізується потреба щось сказати, запитати, з'ясувати, довести, чому-небудь поділитися зі співрозмовником. Школярі наочно переконуються в тому, що мову можна використовувати, як засіб спілкування.
Гра активізує прагнення хлопців до контакту один з одним і вчителем, створює умови рівності в мовному партнерстві, руйнує традиційний бар'єр між вчителем і учнем. Гра дає можливість боязким, невпевненим у собі учням говорити і тим самим долати бар'єр невпевненості. У дидактичній грі кожен отримує роль і повинен бути активним партнером в мовному спілкуванні. [12, с. 88].
В іграх школярі оволодівають такими елементами спілкування, як вміння розпочати бесіду, підтримати її, перервати співрозмовника, в потрібний момент погодитися з його думкою або спростувати його і т.д.
Хочеться підкреслити, що дидактичні ігри та завдання - ефективний прийом роботи. Перераховуємо їх гідності: Учні застосовують освоюваний мовний матеріал в ситуаціях, характерних для навколишньої дійсності, що сприяє розвитку мовної ініціативи і підсилює природно-комунікативну спрямованість уроку. Саме в умовах гри здійснюється в значній мірі мимовільне запам'ятовування.
Дидактичні ігри та завдання розвивають і удосконалюють в учнів речемислітельную діяльність. Вони сприяють також появі у хлопців щирого бажання спілкуватися іноземною мовою не тільки на уроці, а й у позаурочний час. Іншими словами, тут успішно формується внутрішній мотив і вивчення іноземної мови. Крім навчальних цілей рольові ігри допомагають вирішувати виховні завдання. Наприклад, в іграх з використанням телефону особлива увага приділяється виробленню вміння ввічливо вести розмову по телефону. Крім того, за допомогою рольових ігор і завдань у школярів формуються такі якості, як товариськість, колективізм, з'являється почуття відповідальності за своїх товаришів.
Уроки із застосуванням дидактичних ігор і завдань проходять жваво, емоційно, при високій активності учнів в сприятливій психологічній атмосфері.
Таким чином, гра - величезний стимул у досягненні успіху там, де часом виявляються?? ееффектівнимі численні традиційні вправи. Урок може стати незабутньою подорожжю у світ англійської мови, дати можливість не тільки сильним, але і слабким учням проявити свій творчий потенціал. Навіть самий незначний успіх - величезний крок на шляху пізнання. Гра може використовуватися для зняття монотонності при обробці мовного матеріалу і для активізації мовленнєвої діяльності учнів.
дидактичний гра англійська навчання
Висновки
На підставі вищесказаного можна зробити висновок, що дидактична гра - це доступний, корисний, ефектний метод виховання самостійності мислення у дітей. Також це особливо організоване заняття, що вимагає напруги емоційних і розумових сил. Дидактична гра завжди передбачає прийняття рішення - як вчинити, що сказати, як виграти? Бажання вирішити ці питання загострює розумову діяльність граючих. Для дітей гра насамперед - захоплююче заняття. Цим вона і приваблює вчителів, у тому числі і вчителів англійської мови. У грі всі рівні. Вона посильна навіть слабким учням. Більш того, слабкий з мовної підготовки учень може стати першим в грі: винахідливість і кмітливість тут виявляються часом більш важливими, ніж знання предмета. Почуття рівності, атмосфера захопленості й радості, відчуття посильности завдань - зовсім це дає можливість хлопцям подолати сором'язливість, що заважає вільно вживати в мові слова чужої мови, і благотворно позначається на результатах навчання.
У навчанні англійської мови дидактичним іграм відводиться велика роль. Це і засіб активізації учнів, і засіб розвитку мови. Також ігри допомагають урізноманітнити форми уроку і підтримувати увагу учнів на уроці.
У теоретичній частині представлені дані вивчення літератури, показана необхідність і ефективність використання дидактичних ігор у навчанні англійської мови, виявлено види ігор, що впливають на ефективність навчання англійській мові. Грунтуючись на теоретичні знання буде проводиться дослідницька робота.
Глава 2. Експериментальна робота з формування старших дошкільників
. 1 Діагностика використання дидактичних ігор у навчанні англійської мови на початковому етапі
Спілкування на будь-якій мові вимагає великого словникового запасу, який накопичується протягом дек...
