ее як ??серцевину: діти и дорослі стають господарями власного життя, створюють ті, на что здатні, їх справи - це щира турбота про Навколишній світ и розвиток всех и шкірного, Лицарський Служіння добру, творчий підйом, демократизм, общество, мажор и дух свободи.
Першів у педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ Використана технологію колективного творчого виховання А.С.- Макаренко. Вся діяльність его КОЛОНІЇ имени М Горького та комуни імені
Ф. Дзержинського булу засновано на ідеях цієї технології: колективне решение и виконан всех Дій; зміна складів Зведення загонів; система перспектівніх ліній.
Згідно санкт-Петербурзький вчитель І.П. Іванов, узагальнівші Ідеї А.С. Макаренка. розроб та апробувалися технологію колективного творчого виховання.
У становленні технології колективного творчого виховання вірізняють п'ять періодів:
) 1956-1959 pp.- Период Зародження Ідей на базі декількох шкіл и дружин м. Ленінграда:
) 1959-1962 pp.- Створення експериментального колектівів та создания цілісної комунарської технології, яка охоплює клуб юних фрунзенців Орлятко raquo ;, клуб НОВИХ Комунарів;
) 1962-1966 рр.- Поширення технології;
) 1966-1986 рр.- Период консервації;
) +1986 pp.- До теперішніх часів - период відродження [29]. Створення технології колективного творчого виховання стало Вимогами годині. У середіні 50-х років у стране відбулося відродження гуманістічніх ідеалів и цінностей, творчого духу народу, змініліся акценти у віхованні.
До качана 60-х років Визначи дві напрями у віхованні. Сутнісно-самодіяльній ПІДХІД, что спірався на творчу мнение та морально Активність самих дітей, втілював І.П. Іванов. Емоційно-романтичний мажорний стиль у жітті дитячого колективу здійснював С. Шмаков.
Сутність технології колективного творчого виховання - формирование особистості в процессе роботи на Користь других людей; в организации Певного способу життя колективу, де все ґрунтується на засідках моральності та соціальної творчості.
Технологія колективного творчого виховання дасть можлівість удосконалюваті пізнавально-світоглядну, емоційно-вольова та дієву СФЕРИ особистості учня й педагога.
Ця технологія - особистісно орієнтована, бо Кожній дитині знайдеться праворуч для душі, якові вона может організуваті, сделать краще, чем Інші. Сьогодні учень Керує, організовує, творити спільно з іншімі такими ж зацікавленімі людьми. Завтра ВІН же г такою самою зацікавленістю візьме доля у новій колектівній творчій делу, альо Вже в роли Виконавця. Ця технологія об'єднує ділову та міжособістісну Сфера діяльності людини.
Особлівість технології Полягає в тому, что между вихователь та Вихованця складаються в процессе ДІЯЛЬНОСТІ суб єкт-суб єктні взаєміні, в силу якіх и вчитель, и учень рівною мірою почуваються відповідальнімі за Якісне виконан поставлених Завдання.
Одна з Головня Ідей методики колективного творчого виховання - формирование особистості через єдиний виховний колектив, з однакової Вимогами до старших и Молодших. Творчий ПІДХІД до процесса виховання забезпечується як Груп ЗАСОБІВ дружньої виховної Турбота (збудження, Переконаний, прівчання, дружньої поваги, довіри, одобрения, секретного договором ), Співдружності старших та молодших колектівів, роботи з ріднімі вихованців, Співдружності педагогів, так и Основними Виховна засобими (колективна організаторська діяльність, колектівні творчі справи, творчі ігри, творчі свята).
Колектівні творчі справи - ні, передусім, прояв жіттєво-практичної Громадської Турбота про Поліпшення Спільного життя, це сукупність питань комерційної торгівлі Дій на Загальну Користь та радість. Це праворуч колективна, тому что планується, готовится, здійснюється и обговорюється всіма учасниками. Вона - творча, тому что на Кожній Стадії ее Здійснення и учні, и педагоги ведуть поиск найкращих Шляхів вирішенню Спільного Завдання; бо впоратися не робиться за шаблоном, всегда розкріває Нові возможности ее учасников. Колектівні творчі справи розрізняються за напрямком виховання: Громадські, трудові, пізнавальні, спортивні, оздоровчі, художньо-естетичної творчості ТОЩО.
Мета технології - Забезпечувати соціальне замовлення на людину нового, Демократичного Суспільства, Якій притаманна активна життєва позиція.
Здійснення жіттєво-практичної Сторони кожної колектівної Творчої справи візначає реалізацію таких виховних Завдання:
виховні Завдання, Які ставлять вихователі в процессе организации колектівної Творчої ДІЯЛЬНОСТІ. вірішуються непомітно для вихованців, їх відкрівають вихованці - в тій чи іншій мірі - при обговоренні результат...
