які знаходяться в стадії вивчення і осмислення.
Так, І.К. Бекасов в рамках даного підходу розглядає процес вдосконалення іншомовної підготовки на основі впровадження Інтернет- технологій (програма Skype, відео-конференцзв'язок), які забезпечують реальне спілкування іноземною мовою студентів-лінгвістів з носіями мови, що вивчається і розглядаються автором як одне з оптимальних засобів вдосконалення іншомовної комунікативної компетенції.
При цьому великий вплив на цей процес надає підготовча робота по впровадженню даної методики, створення сукупності психологічних і технічних умов. У своєму дослідженні О.В. Вендіна обгрунтовує положення про те, що компетентнісний підхід дозволяє розглядати зміст освіти як систему освітніх компетентностей, яка інтегрує сукупність взаємопов'язаних смислових орієнтацій, умінь та знань для ефективного вирішення особистісно значущих і соціально актуальних проблем у певних сферах культури і видах діяльності. При цьому, «компетенція» і «компетентність» як основні категорії даного підходу відображають діалектику потенційного і актуального в життєвому циклі професіоналізму (процес розгортання принципу зовні внутрішньої обумовленості професійної якості спеціаліста).
Видається, що на сучасному етапі розвитку системи мовної освіти пріоритетними мають стати:
· підготовка кваліфікованих педагогічних кадрів, здатних і готових здійснювати інноваційну діяльність у загальноосвітніх закладах;
· формування сучасної системи безперервної мовної освіти, її наступності;
· підвищення якості іншомовної освіти з урахуванням вітчизняних та міжнародних вимог;
· активізація інноваційних процесів в мовній освіті;
· забезпечення доступності вивчення кількох іноземних мов;
Ефективна реалізація пріоритетних напрямків системи мовної освіти забезпечується вирішенням наступних завдань:
· створення умов для вдосконалення навчання іноземної мови на дошкільної, початкової, середньої та старшої щаблях освіти;
· зміцнення матер?? ально-технічної бази загальноосвітніх закладів;
· інтеграція освітньої, наукової та практичної діяльності учнів і вчителів;
· введення дошкільної навчання іноземної мови;
· масовий перехід до навчання іноземної мови в початковій школі;
· розробка кваліфікаційних вимог до вчителів різних категорій і типів шкіл;
· вдосконалення різних форм підвищення кваліфікації вчителів іноземної мови і збільшення навчальних годин з лінгвістики та методики викладання іноземної мови.
Висновки по першому розділі
У зв'язку із затребуваністю англійської мови в найрізноманітніших сферах діяльності, в ході навчання йому в учнів формуються найрізноманітніші вміння і навички. Слід зазначити, що для досягнення певного успіху в навчанні, необхідно також спочатку уточнити рівень, задати планований результат, який може бути досягнутий в класах і школах з поглибленим вивченням іноземної мови чи ні, і на факультативах. Швидко зростаюче число нових підходів у процесі навчання дозволяє засвоювати не окремі пізнання з різних областей, а опановувати ними в комплексі.
Це сприяє подальшому розвитку навички говоріння і швидшому оволодінню чужомовному промовою на просунутому етапі, а також робить її більш природною і барвистою.
Нарешті, слід зазначити, що з розвитком суспільства, освіта матиме можливість поповнення змісту навчання іноземної мови новими ресурсами, які в свою чергу забезпечать більш продуктивне оволодіння мовою, зміцнять мотиваційну сферу вивчення мови.
Як вже було сказано, зміст навчання залежить від соціального замовлення, вимог суспільства, які змушують посилити комунікативну сторону, що відбивається в «трансформації цілей: навчання іншомовної мови? навчання іншомовної мовленнєвої діяльності? навчання спілкуванню ».
Глава II МОНОГРАФІЧЕСОКІЙ МЕТОД ДОСЛІДЖЕННЯ НАВЧАЛЬНО методичного комплексу з навчання іноземним мовам.
. 1 Оцінка якості та ефективності сучасних УМК іноземної мови на старшому етапі
У сучасному світі навчання в школі загалом і навчання іноземних мов зокрема, вимагає перегляду, як загальної методології, так і конкретних методів і прийомів, тобто перегляду концепції навчання. Проблема навчання іноземної мови як засобу спілкування набуває особливої ??значущості в сучасній школі. Основною метою в навчання іноземним мовам є формування і розвиток комунікативної компетентності школярів, навчання практичному оволодінню інозем...
